以下是一份整合多版本教学资源、融合思政元素的《梦想的力量》/《我们的梦想》公开课教学设计方案，适用于小学高段至初中阶段，结合课程目标与核心素养培养需求：
一、教学目标
1. 知识目标
理解课文内容（如瑞恩的故事或中国梦内涵），分析文章结构及写作手法（对比、排比等）。
掌握“梦想”的多层次含义，区分个人梦想与社会责任的关系。
2. 能力目标
提升快速阅读与信息提取能力，能复述故事或概括国家发展战略。
通过小组讨论、案例分享，培养批判性思维与协作表达能力。
3. 情感与价值观目标
感悟坚持梦想的力量，树立“个人梦融入中国梦”的使命感。
激发社会责任意识，理解“小行动推动大改变”的实践意义。
二、教学重难点
重点：
1. 分析梦想实现的过程（如瑞恩的“三步筹款”或国家“三步走”战略）。
2. 领会写作手法（如对比、排比）对主题的强化作用。
难点：
1. 引导学生将抽象梦想转化为具体行动规划。
2. 理解个人梦想与国家发展的内在联系（如“中国梦”与“我的梦”）。
三、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
多媒体激趣：播放非洲缺水儿童视频或《山杏花开的时候》歌曲片段，引发学生对“梦想与现实差距”的思考。
话题讨论：“你心中的未来中国/理想世界是什么样？”通过头脑风暴激活课堂氛围。
2. 初读感知（10分钟）
任务驱动阅读：
《梦想的力量》：速读课文，概括瑞恩的梦想及其实现过程，填写表格（如“梦想阶段—行动—结果”）。
《我们的梦想》：梳理“中国梦”的历史脉络与战略目标（如“三步走”“两个一百年”）。
生词解析：通过语境理解“募捐”“颠簸”“战略安排”等关键词。
3. 深度研读（20分钟）
文本分析：
个人层面：分析瑞恩如何通过“家务筹款→感召他人→基金会成立”逐步扩大影响力，体会细节描写（如“一声不吭”“簇拥”）的情感传递。
国家层面：结合历史案例（如改革开放成就），解读“民族复兴梦”与“新时代新征程”的内涵。
写作手法探究：对比瑞恩的“小行动”与“大影响”，学习排比、倒叙等手法强化主题的表达技巧。
4. 拓展升华（15分钟）
案例研讨：
分享马云、爱迪生等名人追梦故事，讨论“梦想如何驱动创新与坚持”。
引入哈佛大学“目标跟踪调查”，强调清晰目标对人生成就的影响。
梦想规划实践：
1. 小组活动：制定“我的梦想实践计划”（1个月目标+行动步骤），使用思维导图展示。
2. 角色扮演：模拟“梦想发布会”，学生分享计划并接受同伴建议。
5. 总结与作业（5分钟）
课堂总结：提炼“梦想力量”的三重维度——激励自我、感召他人、贡献社会。
分层作业：
基础：撰写读后感《梦想如何改变人生》。
拓展：开展“梦想助力行动”（如社区公益实践），记录过程与感悟。
四、板书设计
梦想的力量
↗ 激励自我 → 坚持行动
个人梦 → 感召他人 → 社会参与
↘ 贡献社会 → 国家复兴
五、教学资源与工具
课件：整合非洲缺水图片、中国梦时间轴、名人名言等视觉素材。
视频：瑞恩基金会纪录片片段、国家发展成就短片。
互动工具：在线梦想墙（学生实时提交梦想宣言）。
六、教学评价
过程性评价：观察小组讨论参与度、梦想计划可行性。
成果性评价：通过作业反馈、实践报告评估核心素养达成情况。
七、设计亮点
1. 跨学科融合：将语文阅读与思政教育结合，强化“立德树人”导向。
2. 实践导向：通过“梦想计划”将抽象概念转化为可操作的行动。
3. 情感共鸣：以真实案例（如瑞恩、哈佛研究）增强代入感，避免说教化。
通过此设计，学生不仅能理解文本内容，更能在“知—情—意—行”全链条中深化对梦想力量的认知，实现核心素养的全面提升。
