1. 《顺可为盛世，成有为青年》（56分）
原文节选：
“百年征程波澜壮阔，从上海石库门到嘉兴南湖，一艘红船承载着民族的希望，在惊涛骇浪中扬帆起航。革命先辈以‘可为’之信念，铸就‘有为’之伟业。李大钊于黑暗中高举马克思主义火炬，夏明翰以‘砍头不要紧，只要主义真’的呐喊唤醒民众……今日之青年，当以先辈为灯塔，在‘可为’的时代书写‘有为’的篇章。唯有将个人理想融入民族复兴的洪流，方能不负韶华，不负时代。”
点评：紧扣“可为与有为”主题，以历史人物为论据，强调传承与担当，语言凝练，情感激昂。
2. 《处可为之世，做有为之人》
原文节选：
“我们身处一个伟大的时代，脱贫攻坚取得胜利，中国梦的蓝图近在眼前。从‘嫦娥’探月到‘天眼’观星，从南仁东23年铸就‘中国天眼’到袁隆平毕生耕耘‘禾下乘凉梦’，无数奋斗者以‘可为’之志，成‘有为’之功。青年当如他们，以创新为桨，以奉献为帆，在时代的浪潮中破浪前行。”
结构分析：分“理想与信念”“奉献精神”“创新实践”三部分展开，论据涵盖科技、扶贫等领域，逻辑严密。
3. 《立可为之志，做有为青年》
原文节选：
“敦煌女儿樊锦诗将半生献给大漠，黄大年以科技报国书写赤子之心，中科院博士黄国平在苦难中坚持求学……他们皆以‘可为’之志，成‘有为’之实。青年当知：时代之‘可为’，非坐享其成，而是躬身入局。唯有摒弃‘躺平’之态，以‘虽千万人吾往矣’的勇气，方能于可为中大有作为。”
亮点：结合当代榜样，强调“可为”与“有为”的辩证关系，语言富有感染力。
4. 《成都可为，成都有为》
原文节选：
“从三星堆的千年文明到公园城市的现代图景，从‘水旱从人’的天府之国到GDP破万亿的西部枢纽，成都以‘公’为魂，以‘人’为本。三千年的历史底蕴与新时代的创新精神交织，让这座城在‘可为’中‘有为’。青年当如成都，既葆有茶馆中的从容，亦拥抱世界的浪潮。”
特色：以城市发展隐喻个人成长，视角独特，地域色彩鲜明。
5. 《时代正“可为”，人生当“有为”》
原文节选：
“百年前，红船上的青年以信仰为舟；百年后，抗疫中的‘90后’以生命为盾。历史的接力棒已交至我辈手中。‘可为’是时代的馈赠，‘有为’是青年的答卷。我们不必等待炬火，因为每个人都是光芒。”
金句：以“炬火”比喻责任，呼应鲁迅名言，升华主题。
总结与启示
1. 主题深化：优秀作文均围绕“可为与有为”的辩证关系，强调时代机遇与个人奋斗的结合。
2. 论据选择：多引用党史人物（如李大钊、方志敏）、时代榜样（如黄大年、袁隆平）及文化符号（如红船、三星堆），增强说服力。
3. 语言风格：善用排比、比喻，如“红船精神为舟，创新实践为桨”，使论述兼具文采与力度。
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