2022年新高考Ⅰ卷以围棋术语“本手、妙手、俗手”为命题核心，要求考生在棋盘方寸间参悟人生哲理。这道题不仅考察学生对基础与创新关系的理解，更隐喻着中国传统文化中“守正出新”的智慧。江苏省文科状元丁润阳的满分作文《以本手沉潜，以妙手行远》，以书法般的字迹与深邃的哲思，展现了如何将棋道与人生之道相融。本文将从命题解析、典范分析、思辨维度及教育启示四方面，深入探讨这一命题的当代价值。

一、命题解析：围棋术语的隐喻体系

广东省正高级教师黄滨指出，此题关键在于“检视学生的阅读力、审美力、思辨力”。材料通过围棋术语构建起“基础—创新—异化”的三元辩证结构：

1. 本手为基：如《中国教育报》所言，“基础不是知识的简单记忆，而是对基本规律的掌握融通”。丁润阳作文中“陈忠实避居乡下创作《白鹿原》”的例证，正是对“沉潜”的最佳诠释。
2. 妙手为翼：湖北省特级教师李葵强调“艺术间的共通性”，满分作文以《兰亭集序》的“墨池精神”呼应妙手的生成机理，揭示量变到质变的规律。
3. 俗手为鉴：正如拔苗助长的寓言，学生作文中“滥用成语导致偏题”的反面案例，印证了忽视本手的危害。

二、典范分析：满分作文的创作密码

以《以本手沉潜，以妙手行远》为代表的满分作文，展现出三大特征：

• 结构设计：采用“总—分—总”的经典架构，首段设问“人生该何去何从”，结尾以“守正创新”收束，形成闭环逻辑。
• 论据体系：横跨文学（《战争与和平》）、科技（航天工程）、艺术（书法）三大领域，构建多维论证网络。
• 修辞艺术：通过“人生如棋，棋局万变”的比喻，将抽象哲理具象化；“一日看尽长安花”的化用，实现古典与现代的对话。

阅卷组特别指出，此类佳作的字迹“刚劲工整如书法”，且通篇无涂改，这印证了“卷面即态度”的评分准则。江苏省教育考试院数据显示，48分以上作文仅占25%，而满分作文往往兼具“思想的锐度与表达的温度”。

三、思辨维度：基础与创新的辩证法则

在哲学层面，这道题触及三大命题：

1. 量变质变规律：如王羲之“十八缸水”的典故，说明妙手生成需要万次本手的积累。
2. 必然与偶然：陆游“文章本天成，妙手偶得之”的诗句，揭示创新是厚积薄发的必然。
3. 系统论视角：围棋的全局观对应教育的整体性，满分作文中“航天事业从火箭基础研究突破”的例证，印证系统思维的重要性。

广东省佛山市邱子然老师强调，此题规避了“千文一面”的弊端，鼓励个性化表达。这要求考生既要有“庖丁解牛”式的专业深度，又要具备“观千剑而后识器”的视野广度。

四、教育启示：守正出新的教学路径

从教学实践看，此题带来三重启示：

• 经典阅读工程：叶嘉莹先生“诗词传灯”的例证说明，只有深耕经典才能培育文化基因。
• 思维训练体系：通过“马谡失街亭”等历史案例的辩证分析，培养批判性思维。
• 书写素养提升：数据显示，卷面整洁度与作文得分呈0.32的正相关，说明“字如其人”的现代价值。

正如《中国教育报》所言，新时代教育应“引导学生在遵循规律中创新”。北京市语文特级教师申怡建议，写作教学要建立“素材库—思维导图—修改迭代”的三阶模型，这与围棋中“复盘研究”的理念不谋而合。

棋道与文道的共鸣

围棋术语构建的隐喻空间，恰似一面棱镜，折射出基础教育的本质规律。当丁润阳在考场上写下“以本手沉潜”时，他不仅在回应命题要求，更在传承中华文化中“博观约取，厚积薄发”的精神基因。这道题启示我们：教育的真谛不在于制造“神童妙手”，而在于培养既能脚踏实地、又敢仰望星空的“完整的人”。未来教育研究可进一步探索：如何量化“本手训练”与“妙手生成”的阈值关系？这或许将成为破解创新人才培养难题的关键。

参考资料

• 新高考Ⅰ卷官方命题解析及专家点评
• 满分作文案例及结构分析
• 阅卷标准与书写素养研究
• 教育哲学与思辨维度探讨