2024年师德师风个人工作计划-2024年师德师风个人计划

教育是立国之本，师德是教育之魂。在新时代教育改革背景下，教师作为知识传播者与价值引领者的双重角色，其职业道德水平直接影响着人才培养质量。2024年师德师风建设计划以《中小学教师职业道德规范》为纲领，结合个人职业发展需求，构建起涵盖思想引领、专业成长、师生关系、职业行为等多维度的系统性提升框架。本文将从六个核心维度展开阐述，通过具体行动路径与量化标准，探索新时代教师职业精神的实践范式。

思想引领，坚定政治方向

教师的政治站位决定教育方向。本年度将系统学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，通过每月专题研讨、季度党课教育、年度红色基地实践等形式深化理论认知。重点研读《习近平关于教育的重要论述摘编》，撰写不少于10篇政治学习笔记，确保党的教育方针内化于心。

在意识形态建设中，建立“三审三查”机制：教案设计审查价值导向、课堂讲授检查政治表述、教研活动督查思想动态。特别在历史、语文等学科教学中，设置“五分钟思政微课”模块，将社会主义核心价值观融入知识传授，实现润物无声的思想浸润。

专业精进，锤炼教学能力

教学能力是师德的外显载体。制定个性化成长档案，涵盖教学反思、学生评价、同行互评等维度，依托智慧教育平台建立动态监测体系。重点参与“青蓝工程”师徒结对项目，每月完成2节名师课堂观摩，运用S-T分析法诊断教学行为，针对性改进提问策略与互动模式。

在教研创新方面，组建跨学科项目组开展“问题导向式”研究。例如将人工智能讨论融入信息技术课程，通过情境模拟引导学生辩证思考技术双刃剑效应。每学期至少发表1篇教学案例研究，推动理论成果向实践转化。

师生共情，构建和谐关系

教育本质是心灵对话。实施“三个一”关爱工程：每天与5名学生进行非学业交流，每周撰写3篇教育叙事，每月开展1次主题班会。建立特殊学生成长档案，运用积极心理学原理设计个性化激励方案，如为ADHD学生定制动态学习任务单。

在家校协同方面，创新沟通载体，开发“教育微日记”小程序，实时共享学生成长片段。每季度举办家长工作坊，教授家庭教育技巧，形成育人合力。研究显示，此类实践可使家校矛盾发生率降低42%，学生心理健康指数提升28%。

行为规范，塑造职业形象

教师仪表是无声的教育语言。严格执行《教师职业着装指引》，区分日常办公、课堂教学、户外活动等场景的着装标准。语言表达实施“三过滤”原则：过滤网络流行语中的低俗成分、过滤方言中的歧义表述、过滤专业术语中的理解障碍。

在数字时代背景下，特别规范网络言行，制定《社交媒体使用守则》，明确教育类账号运营规范。建立舆情响应机制，对家长群沟通实行“双审核”制度，确保信息传播的准确性与适宜性。

终身学习，完善知识结构

构建“三维一体”学习体系：

参与“教育马拉松”在线学习项目，完成不少于50学时的混合式研修。特别关注脑科学、教育神经学等领域进展，将最新研究成果转化为教学策略。

自我革新，践行教育初心

建立“三维反思”机制：每日记录教学闪光点与遗憾处，每周进行同伴互助式微格分析，每月开展家长学生双向评价。运用KWL反思模型（已知-想知-已学）持续优化教学行为，将反思成果纳入绩效考核体系。

在职业倦怠预防方面，实施“三色预警”管理：绿色状态持续激励、黄色状态干预辅导、红色状态强制休整。通过正念冥想、艺术疗愈等多元方式维护心理健康，确保以最佳状态投入教育工作。