教学年级：七年级下册（生活数学）
教学目标：
1. 知识与技能：
理解7的乘法口诀的来源和意义，掌握口诀的编制规律，熟记口诀。
能运用7的乘法口诀进行简单计算，解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：
通过动手操作（如七巧板拼图、填表格），经历口诀的推导过程，培养类比推理能力。
结合生活情境（如星期计算、古诗字数），增强数学应用意识。
3. 情感与态度：
感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，体验合作探究的乐趣。
教学重点与难点
重点：编制7的乘法口诀，理解口诀间的递进规律。
难点：灵活运用口诀解决实际问题，理解乘法口诀与加法、乘法的关系。
教学过程设计
一、情境导入，激发兴趣
1. 生活情境引入：
展示七星瓢虫的图片或七巧板拼图，提问：“一只七星瓢虫背上有7个黑点，2只、3只……7只瓢虫共有多少黑点？”引导学生观察规律。
设计意图：通过直观的瓢虫黑点或七巧板拼图，引发学生对“7的累加”的思考，渗透数形结合思想。
引用来源：
2. 旧知回顾：
复习2-6的乘法口诀，通过快速口算（如6×5、4×7）激活已有知识。
互动提问：“如果知道6×7=42，你能联想到哪句口诀？”
二、合作探究，编制口诀
1. 填写表格，感知规律：
学生分组填写表格，记录“七星瓢虫数量”与“总黑点数”的对应关系，发现“几个7相加”的规律。
| 瓢虫数量 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|||||||||
| 黑点数 | 7 |14 |21 |28 |35 |42 |49 |
关键提问：“28是几个7相加的结果？如何用乘法算式表示？”
设计意图：通过表格引导学生从加法过渡到乘法，理解乘法是加法的简便运算。
引用来源：
2. 小组合作，自编口诀：
学生根据表格中的乘法算式（如7×2=14、7×3=21），尝试编写口诀。
教师引导：
纠正口诀格式（如“二七十四”而非“二七得十四”）。
总结口诀特点：①每句口诀含“七”；②相邻口诀积相差7；③双数口诀积为双数，单数口诀积为单数。
设计意图：通过自主探究，学生理解口诀的数学逻辑，培养归纳能力。
引用来源：
3. 口诀记忆策略：
游戏化记忆：
拍手歌：边拍手边齐读口诀，感受节奏。
接龙挑战：师生或同桌对口诀，如师说“三七”，生接“二十一”。
文化渗透：结合古诗《山行》（四句七言诗），计算总字数（4×7=28），体会口诀在传统文化中的应用。
引用来源：
三、巩固应用，拓展延伸
1. 基础练习：
转盘游戏：指针指向数字（如3、5），学生快速说出对应乘法算式及口诀。
解决问题：
计算“3个星期有多少天”（3×7=21），联系生活实际。
拓展问题：“爸爸出差4个星期多2天，共多少天？”（4×7+2=30）。
2. 综合应用：
数学故事：结合《西游记》情节（如七七四十九天炼丹），让学生找出隐藏的口诀。
跨学科融合：分析七言诗、七巧板拼图等素材中的数学元素，深化对“7”的理解。
3. 分层作业：
必做题：背诵口诀，完成练习册基础题（如7×4=？）。
选做题：设计以“7”为主题的海报，列举生活中与7相关的现象（如彩虹七色、音乐七音阶）。
四、总结反思，情感升华
1. 课堂小结：
学生分享收获，如“7的乘法口诀有7句，相邻积差7”。
教师总结口诀的数学价值：“简化计算，连接生活与传统文化。”
2. 情感升华：
播放短片《神奇的数字7》，展示自然界与人文中的“7元素”（如北斗七星、一周七天），激发探索兴趣。
板书设计
7的乘法口诀
1×7=7 一七得七
2×7=14 二七十四
3×7=21 三七二十一
4×7=28 四七二十八
5×7=35 五七三十五
6×7=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
规律：相邻口诀积差7，单数积为单，双数积为双。
教学评价
形成性评价：通过课堂问答、小组合作观察学生参与度。
总结性评价：通过练习题正确率评估口诀掌握情况，结合创意作业（如海报）评价综合应用能力。
设计亮点：
融合生活情境与文化元素，增强数学趣味性。
通过操作、游戏、故事等多维活动，突破记忆难点。
分层作业兼顾基础巩固与能力拓展，满足不同学生需求。
引用来源整合：
