《秋天的雨》优秀教案(《秋天的雨》教学设计)

一、教材分析

《秋天的雨》是统编版三年级上册的一篇抒情散文，以秋雨为线索，串联起秋天的缤纷色彩、丰收景象和动植物准备过冬的情景。课文语言优美，运用比喻、拟人等修辞手法，生动展现秋天的美好，是培养学生语言积累、审美能力和写作技巧的经典文本。

二、教学目标

1. 知识与能力

认读“钥匙、清凉、五彩缤纷”等生字词，会写“盒、颜、梨”等13个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

理解“五彩缤纷”“你挤我碰”等词语的含义，学习通过联系上下文理解词义的方法。

2. 过程与方法

通过品读、想象、仿写，感受比喻和拟人手法的表达效果。

学习抓住总起句概括段落大意的阅读方法。

3. 情感态度与价值观

体会秋天的美好，激发对大自然的热爱和赞美之情。

三、教学重难点

重点：

1. 理解课文内容，感受秋天的色彩美、丰收美和动态美。

2. 积累优美语言，仿写比喻句和拟人句。

难点：

1. 体会修辞手法的表达效果，并迁移运用到写作中。

2. 理解“五彩缤纷”等抽象词语的丰富内涵。

四、教学准备

教具：多媒体课件（秋景图片、配乐音频）、银杏叶、枫叶实物。

学生准备：收集描写秋天的诗句或图片，彩笔画纸。

五、教学过程

（一）激趣导入，初感秋意（5分钟）

1. 情境创设：播放秋雨声和秋景视频，提问：“你听到了什么？看到了哪些秋天的景象？”

2. 揭示课题：板书课题，指导书写“秋”字，强调左窄右宽的结构。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自主朗读：学生自由读课文，圈出生字词，思考：“秋天的雨像什么？它带来了哪些变化？”

2. 检查反馈：

生字词认读：重点指导“钥匙、扇哪扇哪、频频点头”的读音和词义。

结构梳理：引导学生找出每段的总起句，概括课文从“色彩、气味、声音”三方面描写秋雨。

（三）精读品析，感悟语言美（20分钟）

1. 学习第2自然段——感受色彩美

活动一：找颜色：学生默读，圈出表示颜色的词语（黄色、红色、金黄色等），理解“五彩缤纷”的含义。

活动二：品比喻：

对比句子：“银杏叶黄了”与“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪……”体会比喻和叠词的生动性。

配乐朗读，想象画面，仿说句子：“秋天的雨把____色给了____，____像____。”

活动三：析拟人：聚焦“你挤我碰”“频频点头”，通过动作演示感受拟人手法，朗读时突出果实和菊花的活泼。

2. 学习第3-4自然段——体会丰收与动态美

小组合作：选择“气味”或“声音”段落，用“读—画—演”的方式展示（如：表演小动物准备过冬的动作）。

（四）拓展延伸，仿写创作（10分钟）

1. 仿写练习：

例句：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰……”

学生仿写：“秋天的雨把紫色给了葡萄，____像____，____哪____哪……”。

2. 绘画表达：用彩笔描绘心中的秋天，配上一句话描述（如：“秋天的雨，藏着松果的香味”）。

（五）总结升华，情感共鸣（5分钟）

1. 配乐诵读：全班合作朗读全文，感受秋雨的诗意。

2. 主题升华：引导学生用词语形容秋天（如“丰收、五彩缤纷”），并分享对自然的热爱。

六、板书设计

秋天的雨

钥匙 → 打开秋天

色彩：五彩缤纷（银杏、枫叶、田野……）

气味：香甜的果实

声音：小喇叭（动物过冬）

丰收的歌 + 欢乐的歌

七、作业设计

1. 基础作业：背诵第2自然段，抄写喜欢的句子。

2. 实践作业：观察秋天的校园或公园，用比喻句写一段话。

3. 拓展阅读：推荐阅读《听听，秋的声音》《铺满金色巴掌的水泥道》。

八、教学反思

成功之处：通过情境创设和读写结合，学生能深入体会语言美，仿写效果显著。

改进方向：对“动态美”的品读可增加更多肢体互动，如用落叶模拟“扇哪扇哪”的动作。

此教案融合了多篇优质教学设计，注重语言积累与审美体验，通过多种活动激发学生的主动性和创造力，符合新课标对语文核心素养的要求。