一、指导思想
以新课标理念为核心，采用任务型教学模式，注重学生语言运用能力的培养。强调全体学生的参与，关注个体差异，通过多样化活动激发学习兴趣，建立学习自信心。
二、学情分析
1. 学生现状：
2. 主要问题：
三、教材分析
四、教学目标
1. 语言知识：掌握核心词汇（约300个）、重点语法（如过去时态、形容词比较级）及句型。
2. 语言技能：提升听说读写能力，重点突破听力理解和书面表达。
3. 学习策略：培养自主学习能力（如查字典、科学记忆单词）、合作学习意识。
4. 文化意识：通过话题（如节日、旅行）了解中西文化差异。
五、教学措施
1. 夯实基础，分层教学
2. 任务型课堂设计
3. 强化听说读写训练
4. 评价与反馈
5. 后进生转化
六、教学活动设计
1. 学科竞赛：举办“英语朗诵大赛”“单词拼写挑战赛”，激发竞争意识。
2. 实践项目：组织“英语角”活动，模拟真实场景（如餐厅点餐）；收集英文标识（如公共场所标语），制作展板。
七、教学进度安排
| 阶段 | 教学内容 | 重点目标 |
|-|--|-|
| 第1-4周 | Unit 1-2 | 复习一般现在时，强化日常交际句型 |
| 第5-8周 | Unit 3-5 | 学习一般过去时，掌握动词不规则变化 |
| 第9周 | 期中复习 | 综合检测，查漏补缺 |
| 第10-13周 | Unit 6-9 | 情态动词can的运用，提升阅读能力 |
| 第14-16周 | Unit 10-12 + 期末复习 | 强化写作训练，模拟考试 |
八、资源与工具
通过以上计划，旨在全面提升学生的英语综合能力，同时关注个体差异，营造积极的学习氛围。具体实施中需根据班级实际情况灵活调整，确保教学效果最优化。
