以下是三年级下册第二单元关于“放风筝”的作文范文及写作指导，结合课本图片内容，适合300字左右的创作：
范文示例：放风筝的快乐
开头（环境描写+古诗引用）
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”春天的周末，阳光明媚，我和好朋友小明、小丽来到公园的草坪上放风筝。天空像一块蓝宝石，几朵白云悠闲地飘着，仿佛在等待我们的风筝加入它们的游戏。
中间（动作细节+互动描写）
小明举着我们的“燕子”风筝，我握着线轴，小丽在一旁指挥：“风来了，快跑！”我迎着风向前飞奔，小明松开手的一瞬间，风筝摇摇晃晃地升空了。可它像喝醉了酒似的，突然一头栽下来。我们急得直跺脚，但小明笑着说：“别灰心，再试一次！”这次，我一边跑一边轻轻拉线，风筝终于稳稳地飞上了蓝天。小丽兴奋地拍手：“成功了！它像真燕子一样！”
远处场景（结合图片元素）
不远处，一家三口正在放一只“金鱼”风筝。小男孩拽着线跑得满头大汗，爸爸帮他调整方向，妈妈用相机记录下这温馨的瞬间。天上的风筝越来越多：威武的“老鹰”展翅高飞，灵动的“蝴蝶”翩翩起舞，还有一条长长的“蜈蚣”扭动着身体，仿佛在云朵里捉迷藏。
结尾（情感升华+自然收束）
夕阳西下，我们依依不舍地收起风筝。回家的路上，我的手里还留着风筝线的触感，心里装满了快乐。原来，放风筝就像追梦，只要有风，就要勇敢起飞！
写作技巧
1. 结构清晰：按“准备—尝试—成功—感受”的顺序展开，结合图片中的近景（三个孩子）和远景（一家三口）。
2. 动作分解：用“举、跑、松、拉”等动词细化放风筝过程，如“侧身逆风跑”“边跑边放线”。
3. 语言生动：
4. 情感融入：通过对话（“别灰心！”“成功了！”）和神态（“急得跺脚”“兴奋拍手”）表现心情变化。
参考图片元素整合
| 图片内容 | 写作要点 |
|--||
| 三个孩子合作放风筝 | 分工（举风筝、拉线、指挥）及互动对话 |
| 一家三口放风筝 | 温馨的亲子场景，突出“教学”细节 |
| 天空中的多样风筝 | 用排比句描述不同风筝的动态 |
提示：写作时可先观察课本图片，想象人物的对话和动作，再结合自身经历（如放风筝的失败与成功）增加真实感。引用古诗或谚语能让开头更出彩，如“忙趁东风放纸鸢”。
