一、教学目标
1. 知识与技能
理解光的反射现象，掌握反射定律，并能用“三线共面、两角相等”描述规律。
区分镜面反射与漫反射，解释生活中相关现象（如黑板反光、水面反光等）。
理解光路可逆性，并能通过实验验证。
2. 过程与方法
通过实验探究光的反射规律，培养观察、分析和归纳能力。
利用自制潜望镜等活动，理解反射原理的实际应用。
3. 情感态度与价值观
激发对光学现象的好奇心，体会物理与生活的联系。
通过科学史教育（如阿基米德退敌故事），感受科学的应用价值。
二、教学重难点
重点：光的反射定律及其应用。
难点：理解“三线共面”的实验验证；区分镜面反射与漫反射的本质。
三、教学准备
教具：激光笔、平面镜、白纸板、量角器、烟雾箱（或灭蚊片+打火机）、手电筒、潜望镜模型。
课件：光的反射动态示意图、镜面反射与漫反射对比图。
四、教学过程
1. 新课导入（5分钟）
情境引入：
教师演示：用平面镜将激光笔的光斑反射到教室不同位置，提问：“光为何改变了方向？”
学生活动：观察并讨论光的反射现象，列举生活中类似例子（如照镜子、水面倒影）。
设计意图：从直观现象切入，激发兴趣，引出课题。
2. 探究光的反射定律（20分钟）
实验1：验证反射角与入射角关系
步骤：
1. 将白纸板垂直放置于平面镜上，标出法线（ON）。
2. 用激光笔以不同角度入射，标记入射光线（AO）和反射光线（OB）。
3. 用量角器测量入射角（i）与反射角（r），记录数据。
结论：反射角等于入射角；反射光线、入射光线分居法线两侧。
实验2：验证“三线共面”
将白纸板沿法线向后折转，观察是否还能看到反射光线。
结论：反射光线、入射光线与法线在同一平面内。
光路可逆性演示：
若光线从B点入射，反射光线会沿原AO方向返回，说明光路可逆。
3. 镜面反射与漫反射（15分钟）
对比实验：
用手电筒垂直照射平面镜和白纸，观察反射光斑的差异。
结论：
镜面反射：表面光滑，反射光平行（如镜子、水面）。
漫反射：表面粗糙，反射光散射（如纸张、墙面）。
生活应用分析：
讨论“黑板反光”的原因及解决方法（改用磨砂黑板）。
解释潜望镜的工作原理（利用两次反射改变光路）。
4. 巩固练习（10分钟）
作图练习：根据入射光线和镜面位置画出反射光线（强调法线的作用）。
现象解释：为什么夜间行车需关闭车内灯？
拓展思考：若光不能被反射，世界会变成什么样？（科幻短文写作）。
5. 课堂总结与作业
总结：
光的反射定律：“三线共面、两线分居、两角相等”。
镜面反射与漫反射均遵循反射定律，区别在于表面光滑度。
作业：
1. 制作简易潜望镜并记录光路图。
2. 调查生活中的反射应用（如汽车后视镜、光纤通信）。
五、板书设计
光的反射
1. 反射定律：三线共面、两线分居、两角相等
2. 光路可逆
3. 镜面反射 vs. 漫反射
4. 应用：潜望镜、反光镜、光纤
六、教学反思
亮点：通过实验突破难点，结合生活案例增强理解。
改进：可增加学生自主设计实验环节（如探究不同材质表面的反射效果）。
参考资料：
