一、教学目标
1. 知识目标
掌握记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）的运用。
学会通过细节描写（外貌、动作、语言、心理等）刻画人物性格与事件场景。
2. 能力目标
能审题立意，从“见自我、见天地、见众生”三个维度拓展主题深度。
灵活运用横式结构（如小标题法）组织素材，增强文章层次感。
3. 情感目标
通过生活化选材，引导学生表达真情实感，传递积极价值观。
二、教学重难点
重点：审题立意的准确性与多角度性；细节描写的生动性。
难点：主题升华与情感的自然融入；结构安排的创新性（如小标题法）。
三、教学过程设计
第一课时：审题立意与选材指导
1. 情境导入
播放音乐《善良》或展示“大眼睛”希望工程照片，引导学生思考“难忘的人或事”。
2. 审题方法
限制条件：如以“心事”为话题，明确“心事”指“放不下的为难事”，区别于“心情”“心态”。
意象深意：如“阳光”可象征亲情、友情、成长启示等，拓展联想空间。
3. 多角度立意
见自我：个人经历（如考试失败、家庭矛盾）。
见天地：社会现象（如环保、文化传承）。
见众生：群体情感（如留守儿童、抗疫英雄）。
4. 案例讨论
分析病文《坚持就是胜利》的审题偏差，对比优秀范文《收藏阳光》的选材与主题升华。
第二课时：细节描写与人物刻画
1. 理论讲解
细节分类：外貌（如“丹凤眼”“布满血丝”）、动作（如朱自清《背影》中攀爬月台的动作）、语言（如师生对话的个性化设计）。
环境描写：通过自然景物（如夕阳、残雪）烘托情感氛围。
2. 对比实践
对比片段A（“害怕看家”）与片段B（动作、心理描写丰富的“看家经历”），总结生动描写的要素。
3. 课堂练习
以“最难忘的眼神”为题，从“眼之形、色、神、情”四个角度描写人物，要求使用比喻或排比。
第三课时：结构创新与抒情升华
1. 结构指导
横式结构：采用小标题法（如时间串联“春·夏·秋·冬”、情感递进“误会—理解—感恩”）。
总分总框架：开头点题，中间分述，结尾呼应并升华主题（如《收藏阳光》结尾的“传递正能量”）。
2. 抒情技巧
直接抒情：通过议论句表达感悟（如“那一刻，我读懂了父爱”）。
间接抒情：寓情于景（如“夕阳把他们的影子拉得很长，涂上一层温柔的金色”）。
3. 综合写作
以“那一刻的温暖”为题，要求使用小标题结构，并融入至少两处细节描写与抒情句。
四、教学评价与反馈
1. 评价标准
内容：主题明确，选材真实（占比40%）。
表达：描写生动，结构清晰（占比40%）。
创新：立意新颖，情感真挚（占比20%）。
2. 反馈方式
小组互评：针对描写与结构提出修改建议。
教师点评：选取典型习作展示，分析优缺点并示范升格。
五、板书设计
记叙文写作四步法
1. 审题：抓关键词→析限制→联生活
2. 立意：自我→天地→众生
3. 描写：眼之形/色/神/情 + 动作分解
4. 结构：小标题法（并列/递进） + 总分总
六、拓展资源推荐
阅读素材：朱自清《背影》、鲁迅《从百草园到三味书屋》（学习细节描写与结构安排）。
写作工具：思维导图辅助审题；《初中作文课教案精选》（多角度案例库）。
通过以上设计，学生可系统掌握记叙文写作的核心技能，同时激发对生活的观察与思考，实现“从模仿到创造”的写作能力跃升。
