以下是针对初三物理《变阻器》一课的教案设计，结合教材分析与实验探究，旨在帮助学生理解滑动变阻器的原理、构造及使用方法，并培养科学探究能力：
一、教学目标
1. 知识与技能
知道滑动变阻器的构造、原理及电路符号，理解其通过改变电阻丝长度调节电流的作用。
掌握滑动变阻器的正确连接方法（“一上一下”接法），并能通过实验观察电流和灯泡亮度的变化。
了解电阻箱的读数方法及其与滑动变阻器的区别。
2. 过程与方法
通过实验探究滑动变阻器的接线方式，提升观察、分析和归纳能力。
经历“改进铅笔芯变阻器”的设计过程，体会科学创新的思路。
3. 情感态度与价值观
通过观察生活中的变阻器应用（如调光灯、音量调节器），感受物理与生活的联系。
培养合作探究意识，形成严谨的实验习惯。
二、教学重难点
重点：滑动变阻器的原理及正确使用方法。
难点：理解滑动变阻器的构造与接线规律，掌握“有效电阻取决于下端接线柱”的规律。
三、教学准备
实验器材：滑动变阻器（带铭牌）、小灯泡、干电池、开关、导线、铅笔芯、夹子、电阻箱、多媒体课件（含变阻器结构动画）。
辅助工具：实物投影仪、调光台灯、电位器模型。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
生活实例引入：演示调光台灯亮度的变化，提问：“亮度变化的原因是什么？”引导学生思考电流调节的关键——改变电阻。
简易实验：将铅笔芯与小灯泡串联，移动夹子观察亮度变化，引出“通过改变电阻丝长度调节电流”的初步结论。
2. 新课教学（25分钟）
（1）滑动变阻器的构造与原理
观察与讨论：展示滑动变阻器实物，学生观察其结构（瓷筒、电阻丝、滑片、接线柱），绘制结构示意图并标注各部分名称。
动画演示：通过多媒体展示电阻丝缠绕方式及滑片移动时接入长度的变化，总结原理：“通过改变连入电路的电阻丝长度来改变电阻”。
铭牌解读：以“20Ω 2A”为例，解释最大阻值和允许通过的最大电流的意义。
（2）滑动变阻器的连接方法探究
实验任务：分组尝试不同接线柱组合（如AB、CD、AC、AD等），记录滑片移动时灯泡亮度和电流表示数的变化，完成表格。
规律总结：
正确接法：必须“一上一下”接线，且有效电阻由下端接线柱决定（例如接A、C时，滑片左移电阻减小）。
错误接法：接两个上或下接线柱时电阻不变（分别为导线或定值电阻）。
安全操作：闭合开关前滑片应置于阻值最大处，防止电流过大损坏元件。
（3）变阻器的应用
生活实例：展示电位器模型，分析其在风扇调速、音量调节中的作用。
对比学习：介绍电阻箱的读数方法，对比滑动变阻器与电阻箱的优缺点（连续调节 vs. 精确阻值）。
3. 巩固练习（5分钟）
例题分析：
若滑片右移时电阻增大，应选择哪两个接线柱？（答案：A和C或A和D）
判断错误接法并修正：如接C、D时灯泡亮度是否变化？
4. 课堂小结（4分钟）
学生滑动变阻器的原理、接法规律及注意事项。
教师强调：变阻器在电路中的保护作用及调节功能。
5. 作业布置（1分钟）
绘制滑动变阻器的结构示意图并标注各部分名称。
查阅资料，比较滑动变阻器与电阻箱的异同，举例说明其应用场景。
五、板书设计
变 阻 器
一、原理：改变接入电路的电阻丝长度 → 改变电阻 → 调节电流
二、构造：瓷筒、电阻丝（涂绝缘漆）、滑片、金属杆、接线柱
三、接法：一上一下（有效电阻由下端接线柱决定）
四、注意事项：
1. 串联接入电路
2. 闭合开关前滑片置于阻值最大处
五、应用：调光灯、电位器、电阻箱
六、教学反思
实验设计：通过分组探究接线规律，学生主动构建知识，但需注意引导学困生理解“有效电阻”的规律。
生活联系：结合调光台灯等实例，增强学习兴趣，后续可拓展到复杂电路（如分压接法）的探究。
通过以上设计，学生既能掌握滑动变阻器的核心知识，又能通过实验和讨论深化科学思维，达成新课标要求的核心素养目标。
