一、教学设计思路
1. 课时安排：通常分为2课时，第一课时以整体感知、字词学习和初步理解为主，第二课时聚焦课文内容分析、科技成就探讨及情感升华。
2. 教学目标：
知识目标：掌握生字词（如“唤”“程”“奥”），理解“呼风唤雨”“改观”等词语，学习说明方法（对比、举例）。
能力目标：通过朗读、讨论和资料收集，分析20世纪科技成就及其对人类生活的影响。
情感目标：激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
3. 教学活动设计：
导入环节：通过提问或视频展示现代科技成就（如5G、航天技术），引导学生思考“呼风唤雨”的含义。
字词教学：结合图片或生活实例解释“农耕社会”“原子核”等词汇，辨析“发现”与“发明”。
课文分析：
对比阅读：比较古人的幻想（如“千里眼”“顺风耳”）与现代科技成就（如望远镜、手机）。
诗句解读：通过“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”体会科技发展的迅猛与广泛。
拓展活动：分组讨论“21世纪的科技畅想”，或设计“未来科技产品”手抄报。
二、教学重点
1. 核心内容：
20世纪科技成就：如航天技术、互联网、原子能等，通过具体事例（如登月、深海探测）说明其对人类生活的改变。
说明方法：对比（农耕社会与现代生活）、举例（电视、程控电话）和引用（诗句、哲学家名言）。
2. 关键句子理解：
“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”：引导学生结合课文和课外资料，分析“呼风唤雨”的双重含义（支配自然、科技力量）。
“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的”：联系生活实例（如空调、高铁）体会科技带来的物质与精神变化。
3. 难点突破：
“发现”与“发明”的区别：
发现：揭示已有事物（如原子核、光年外的天体）。
发明：创造新事物（如电话、飞机）。
诗句与科技的联系：通过“千树万树梨花开”比喻科技成就的爆发式增长。
三、教学流程示例（第二课时）
1. 复习导入：回顾生字词，提问“哪些科技成就改变了人类生活？”。
2. 重点段落研读：
第四自然段：列举科技成就（如登月、因特网），讨论“地球村”的概念。
对比分析：展示农耕社会与现代生活的图片，体会“依赖自然”到“科技主导”的转变。
3. 小组活动：
问题探究：如“现代科技是否全是好处？”引导学生辩证思考科技的双刃剑效应。
角色扮演：学生扮演科学家，介绍一项20世纪重大发明及其影响。
4. 总结升华：齐读最后一段，结合罗素名言，畅想未来科技。
四、作业与拓展
1. 实践作业：采访家人，记录20世纪与21世纪生活方式的差异。
2. 创作任务：以“未来的______”为题，写一篇科幻小短文或绘制科幻画。
3. 资料收集：整理21世纪新科技（如AI、量子计算），制作“科技剪贴报”。
五、教学资源
课件设计：包含科技成就图片、对比表格、诗句动画演示。
课外阅读：推荐《科学改变人类生活的100个瞬间》等书籍，加深理解。
通过以上设计，学生不仅能掌握课文内容，还能培养科学思维与创新意识，符合课标对“语文工具性与人文性统一”的要求。
