一、教案设计
教学目标
1. 知识与能力
认读“兼、仆、纳”等生字，掌握“远近闻名、风餐露宿、学无止境”等词语，理解其含义。
正确、流利、有感情地朗读课文，概括孔子拜师的经过。
2. 过程与方法
通过分角色朗读、关键词句品析，体会孔子和老子的品行。
联系上下文或生活实际，理解“学无止境”“风尘仆仆”等词语的深层含义。
3. 情感态度与价值观
感受孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品格，激发对中华传统文化的敬仰。
理解“学无止境”的道理，树立终身学习的意识。
教学重难点
重点：通过孔子拜师的过程，分析人物的言行和品质。
难点：理解“学无止境”的深刻含义，并能联系实际谈体会。
教学过程
1. 导入新课
情境导入：展示孔子画像，提问“你们知道哪些孔子的名言？”引出课题，并解释“拜”字的书写要点。
背景补充：学生分享课前收集的孔子、老子资料，教师补充“仲尼”“老聃”等知识。
2. 初读感知
朗读课文：学生自由读文，标注生字词，教师重点指导易错字（如“尘”“迎”）的书写。
整体感知：用“孔子在____（时间）因____（原因）拜____为师”的句式概括故事。
3. 研读分析
孔子拜师的原因：
找出关键句：“他总觉得自己的知识还不够渊博”。
讨论：孔子已是“远近闻名”的老师，为何仍要拜师？引出“学无止境”的主题。
拜师过程的艰辛：
重点词句：“风餐露宿”“日夜兼程”“终于”等，通过想象补白（如“深夜赶路”“烈日下行走”）体会孔子的执着。
对比“拜访”与“拜见”、“迎候”与“等候”的用词差异，感受人物谦逊有礼。
人物对话品析：
分角色朗读孔子与老子的对话，体会孔子“特地来拜见”的诚恳，老子“迎候”的谦和。
讨论：老子为何愿意“毫无保留”传授学问？引导学生理解“真诚求学”与“无私授业”的品德。
4. 拓展延伸
联系实际：举例说明“学无止境”在生活中的体现（如科学家终身研究、家长继续教育）。
名言积累：诵读《论语》中的句子（如“三人行，必有我师”），感悟传统文化。
5. 作业设计
基础作业：抄写生词，用“风尘仆仆”“渊博”造句。
实践作业：以“孔子再次拜师”为题，续编故事，突出人物品质。
二、课文解析
原文梗概
《孔子拜师》讲述了孔子三十岁时，因自觉“知识不够渊博”，从曲阜前往洛阳拜老子为师的故事。尽管路途遥远、历经艰辛，孔子仍坚持“风餐露宿，日夜兼程”，最终以谦逊态度打动老子，获得教诲。
核心主题
1. 学无止境：孔子虽已成名，仍虚心求教，体现终身学习的理念。
2. 品行高尚：
孔子：谦虚好学（“学习是没有止境的”）、尊师重道（行礼拜师）。
老子：谦和待人（亲自迎候）、无私传授（“毫无保留”）。
重点词句赏析
“风餐露宿，日夜兼程”：通过环境描写与动作描写，凸显孔子求学的坚定意志。
“学习是没有止境的”：既是孔子拜师的动机，也是全文的核心哲理，呼应现代教育观。
教学资源建议
多媒体辅助：展示曲阜至洛阳的地图，直观感受路途遥远。
角色扮演：学生分饰孔子、老子，还原拜师场景，加深情感体验。
参考资料
教学设计参考：网页1、9、43。
课文原文及解读：网页30、45。
