一、教学目标
1. 识字写字：会认“沿、答”等10个生字，正确书写“井、观”等8个生字，理解“坐井观天、无边无际”等词语含义。
2. 朗读理解：分角色朗读对话，体会青蛙和小鸟的不同语气和心理，读好感叹句、反问句。
3. 寓意探究：通过实验和讨论，理解“眼界狭小导致认知片面”的寓意，联系生活反思自身行为。
4. 想象表达：续编青蛙跳出井口后的故事，提升语言表达与创造力。
二、教学重难点
重点：分角色朗读对话，理解寓意。
难点：通过情境体验和实验，感悟“站得高才能看得全面”的哲理。
三、教学过程
1. 激趣导入，初识寓言
活动：用“观”字组词（如“观察”“观点”），引出课题；播放动画片段，提问：“谁在井里？谁在井沿？”贴图理解“井沿”位置。
设计意图：图文结合，直观建立空间概念，激发兴趣。
2. 初读感知，随文识字
活动：自由读课文，标自然段；随文识字“沿、际、渴、喝”（对比“口渴喝水”的偏旁区别）；重点指导“观、答”等字书写。
设计意图：在语境中识记生字，强化形旁表义规律。
3. 品读对话，体会争论
第一次对话：
师生合作读，模仿青蛙的疑问和小鸟的礼貌回答，理解“一百多里”体现小鸟见多识广。
第二次对话：
实验体验：用纸筒模拟井口观察天花板，对比视角差异，理解青蛙认为“天只有井口大”的原因。
语言训练：用“无边无际”描述大海、沙漠等，体会天的广阔。
第三次对话：
分角色表演读，关注青蛙的“笑”（自以为是）和小鸟的“笑”（无奈劝说）。
4. 揭示寓意，拓展延伸
讨论：为什么青蛙和小鸟的看法不同？联系生活举例“类似坐井观天的现象”（如：只相信课本知识，不主动探索）。
续编故事：小组合作创编“青蛙跳出井口后”的情景，分享展示（如：青蛙看到高楼、田野，感叹自己目光短浅）。
5. 作业分层，巩固提升
基础：抄写生字词，积累“无边无际”等成语。
实践：与家长分角色表演故事。
创新：阅读《夜郎自大》《井底之蛙》等寓言，对比寓意。
《坐井观天》简短50字
青蛙在井底与小鸟争论天的大小。青蛙坚信天如井口，小鸟反驳天无边无际。故事讽刺眼界狭小、固执己见者，揭示“站得高方能看得远”的哲理。
