学生个人事迹及事迹简介的撰写需要围绕学生的综合素质、突出成就和独特品质展开，结合具体事例和数据支撑，结构清晰、语言简洁。以下是具体写作框架与技巧，基于不同学段（中小学、大学）的侧重点进行整理：
一、学生个人事迹写作框架
1. 明确写作目的
2. 核心内容结构
简要介绍基本信息（姓名、年级、职务），提炼核心亮点。
例：“张某某，XX中学高一（3）班班长，连续三年获校级‘三好学生’，在学科竞赛、志愿服务中表现突出。”
例：“高中三年成绩稳居年级前5%，获全国数学竞赛二等奖，通过整理错题本和小组互助学习提升效率。”
例：“担任校团委副书记，组织‘敬老院送温暖’活动，累计服务时长200小时。”
例：“作为环保社社长，策划‘校园垃圾分类’项目，带动全校参与，获市级优秀社会实践案例。”
例：“钢琴十级，获省青少年科技创新大赛一等奖，作品《智能垃圾分类装置》获国家专利。”
例：“从内向到自信的转变，通过主持校园艺术节突破自我，立志投身教育公益事业。”
概括个人特质，表达感恩与未来目标。
例：“未来将继续以‘追求卓越’为信条，在科研与社会服务中践行青年责任。”
二、事迹简介写作技巧
事迹简介是事迹材料的浓缩版，需在500字以内突出重点，适合用于简历、申报材料等场景。
1. 结构模板
2. 示例
> 李某某事迹简介
> 李某某，XX大学计算机系2022级学生，校学生会主席。
> 导师评价：“兼具创新精神与社会责任感，是全面发展的标杆。”
三、写作注意事项
1. 用数据说话：量化成绩（如排名、奖项数量、服务时长），增强说服力。
2. 结合实例：避免空泛描述，通过具体事件体现个人特质（如“为同学补课20小时，班级平均分提升10%”）。
3. 突出特色：根据目标调整重点（如申请科研类奖学金需强调论文、专利）。
4. 真实客观：避免夸大，可通过师友评价或第三方证明（如感谢信、证书）佐证。
5. 语言规范：正式书面语，避免口语化；中小学事迹可适当生动，大学材料需专业严谨。
四、不同学段的侧重点
通过以上框架和技巧，学生可系统梳理个人经历，突出亮点。如需进一步优化，可参考学校模板或教师建议，结合自身特点调整内容结构。
