“山村幼儿园计划”是由中国发展研究基金会于2009年发起的一项针对农村地区学前教育普及的社会试验项目，旨在通过低成本、高质量的教育模式解决贫困地区儿童早期教育的“最后一公里”问题。以下是综合多来源信息的详细分析：
一、项目概况与核心目标
1. 项目定位
该项目以“分散设点、就近入园、成本可控、质量保障”为特点，通过利用农村闲置校舍、村委会等资源设立幼儿园，并招募本地志愿者教师，为3-6岁儿童提供家门口的免费学前教育。截至2023年9月，项目覆盖全国13个省（自治区、直辖市）的33个县（市、区），累计受益儿童超30万名。
2. 核心目标
提升中西部贫困地区学前教育普及率，缩小城乡教育差距；
通过科学干预促进儿童认知、非认知能力发展；
建立可持续的农村幼教师资队伍，推动地方政策支持。
二、实施模式与创新措施
1. 因地制宜的资源整合
硬件改造：将闲置校舍、村委会等改造为幼儿园，配备基础教学设施。例如，青海乐都区早期幼儿园虽条件简陋，但通过逐步改善实现了教室明亮、设备齐全的目标。
师资培养：从本地招聘大专或幼师专业毕业生担任志愿者教师，并提供线上线下培训。例如，舟曲县通过“跟岗实践”“送教下乡”提升教师能力，并建立以中心园辐射村级园的帮扶机制。
2. 多元化教育支持
教材与活动创新：采购符合混龄需求的绘本（如教育部推荐书目），并融入乡土文化（如湖南古丈的苗绣、苗歌教学）。
早期干预延伸：在贵州毕节试点“慧育中国”入户早教计划，针对0-3岁幼儿开展每周家访，指导家长科学育儿，弥补早期发展差距。
3. 多方协作机制
与社会合作：地方提供场地和政策支持，基金会负责技术指导和监督，企业及个人捐赠资金。例如，舟曲县通过与基金会合作建立项目办公室，统筹资源。
社区参与：通过亲子活动、家长会增强家庭与幼儿园互动，提升家长教育意识。
三、成效与影响
1. 教育成果
儿童发展：青海乐都区的评估显示，项目儿童智力水平达全国中等以上，40%以上获得更高层次教育机会；心理弹性优于非项目儿童。
区域覆盖：贵州毕节学前三年毛入园率从62%提升至90%以上，实现村级幼儿园全覆盖。
2. 社会认可
项目获2018年“WISE教育奖”（被誉为“教育界诺贝尔奖”）、2021年“全球减贫最佳案例”、2023年“中华慈善奖”。
国际媒体如BBC评价其为“中国教育扶贫的典范”。
四、挑战与未来方向
1. 持续性问题
资金依赖：项目初期依赖基金会和捐赠，部分试点县财政难以全盘接手，需探索购买服务与民间资本结合的模式。
师资稳定性：志愿者教师待遇较低，流动性大，需建立长期激励机制。
2. 发展方向
政策推广：推动项目经验纳入国家学前教育政策，如2025年扶贫计划提出提升贫困地区幼儿园基础设施和师资标准化。
技术赋能：利用“空中课堂”等数字化工具扩大培训覆盖面，优化教育资源分配。
五、案例启示
青海乐都区：幼教老师郭晓通过自制教具、改造课桌等创新方式，在艰苦条件下坚持11年，见证幼儿园从土胚房到现代化教室的转变。
甘肃舟曲县：通过“中心园带动村级园”模式，实现教育资源均衡，缩小城乡差距。
“山村幼儿园计划”通过低成本、本地化的创新模式，不仅填补了农村学前教育空白，还为全球减贫与教育公平提供了中国方案。未来需在政策支持、资金可持续性及技术应用上进一步突破，以实现“每个孩子都能在家门口享受优质教育”的愿景。
