一、教案设计
教学目标：
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；掌握生字词（如“帕米尔”“银装素裹”“浓妆淡抹”等），理解诗歌中的意象和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方式，感受祖国的壮丽山河、丰富物产、灿烂文化和民族精神，学习“总分总”的诗歌结构。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感，引导其树立建设祖国的责任感。
教学重点与难点：
重点：通过诵读理解诗歌内容，体会祖国的可爱之处。
难点：仿写诗歌句式，表达对祖国的热爱；理解“奋发开拓”的深层含义。
课时安排： 2课时
第一课时：初读感知，梳理结构
1. 导入新课：
播放歌曲《我爱你，中国》，提问：“歌曲中的哪些内容让你感受到祖国的伟大？”引导学生联系生活经验交流（如旅游见闻、文化体验）。
2. 初读课文：
自由朗读：划出生字词和不理解的句子，小组讨论解决。
整体感知：思考“诗歌从哪些方面赞美祖国？”归纳关键词（幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族精神等）。
结构分析：
第一段（第1节）：总写祖国疆域辽阔。
第二段（2-6节）：分述祖国的自然、物产、文化等。
第三段（第7节）：总结升华，表达建设决心。
3. 学习第一段：
结合地图理解“东海碧波”“帕米尔高原”等地理差异，体会“季节差”与“时差”体现的辽阔疆域。
朗读指导：重读“啊，我们爱你，中国！”，感受总领全诗的情感基调。
第二课时：品读深化，拓展实践
1. 复习导入：听写词语（如“清奇俊秀”“波澜壮阔”），回顾祖国的可爱之处。
2. 精读2-6节：
第二节（山河壮丽）：
展示桂林山水、黄山云雾等图片，想象画面，用“我仿佛看到……”句式描述。
朗诵技巧：轻柔读“桂林山水”，高昂读“长江黄河”，配乐《我的祖国》。
第三节（物产丰富）：结合茶叶、丝绸等实物或视频，体会“巧夺天工”等词。
第四节（民族文化）：观看傣族竹楼、布达拉宫等影像，讨论民族特色。
3. 情感升华：
第七节：讨论“骄傲、自豪”与“奋发、开拓”的关系，联系“航天成就”“脱贫攻坚”等现实案例，理解责任担当。
4. 作业设计：
仿写练习：以“我们爱你——”为句式，续写家乡的物产或风景（如“我们爱你黄山的奇松怪石，西湖的断桥残雪……”）。
实践任务：搜集祖国成就资料，制作手抄报或短视频。
二、朗诵指导
1. 情感基调：
第一段：舒缓深情，展现辽阔疆域的壮美。
分述段：
山河部分（第2节）：语气由柔美转向激昂，突出“清奇俊秀”与“波澜壮阔”的对比。
文化部分（第5节）：沉稳自豪，重读“古曲”“新歌”展现历史与时代的交融。
结尾段：坚定有力，强调“奋发开拓”的决心。
2. 朗诵技巧：
重音与停顿：如“桂林山水的清奇俊秀”中“清奇俊秀”需重读并稍作停顿，增强画面感。
节奏变化：物产部分（第3节）轻快流畅，民族部分（第4节）加入欢快语调。
配乐建议：选用《黄河颂》或《红旗颂》等乐曲，增强感染力。
3. 学生展示：分组朗诵比赛，评选“最佳情感奖”“最佳创意奖”。
教学资源推荐：
课件素材：中国地图、风景名胜图片、民族服饰视频。
拓展阅读：《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷），对比不同诗歌的爱国表达。
通过以上设计，学生不仅能深入理解诗歌内涵，还能通过朗诵和创作实践，将爱国情感内化于心、外化于行。
