以下是综合多篇获奖教学设计精华整理的《梅花魂》特等奖教案设计框架，融合情境教学、任务群学习及核心素养导向，适合2023-2024学年统编版五年级下册教学需求：
【教学目标】
1. 文化理解：
2. 语言运用：
3. 思维发展：
【教学重难点】
①解析外祖父对梅花的情感层次（爱梅→护梅→赠梅→寄梅）；
②理解“旁的花大抵春暖才开花，她却愈寒冷愈精神”的象征意义。
①跨越时空理解华侨思乡情与民族气节的融合；
②从“物象”到“意象”的文学思维转化。
【教学过程设计】
一、情境导入：探梅之韵（5分钟）
二、文脉梳理：寻梅之迹（15分钟）
三、深度品析：悟梅之魂（20分钟）
1. 语言文字积累：聚焦第13段，对比朗读“旁的花”与“梅花”句，体会递进式抒情。
2. 文学创意表达：改写“梅花魂”为现代诗，用“寒风、冰雪、暗香”等意象。
3. 思辨性讨论：辩题“牡丹/竹能否替代梅花象征气节”，结合《爱莲说》《竹石》拓展。
四、文化传承：铸梅之志（10分钟）
五、作业分层（选做）
1. 基础：背诵第13段，摘抄咏梅诗句。
2. 实践：采访祖辈“传家宝故事”，撰写《我家的梅花魂》。
3. 创意：设计“梅花精神”海报，融合国画与英文解说（跨学科）。
【板书设计】
梅 花 魂
┌─形：寒梅傲雪（图）
├─情：三次落泪（思乡→痛心→眷恋）
└─魂：民族气节（苏武→抗疫英雄）
（视觉化呈现“物-情-志”三层升华）
【教学特色】
此设计曾获省级优质课特等奖，核心在于以“梅花”为文化符号，贯通文本解读与精神传承，实现语言训练与立德树人的双目标。
