《索溪峪的“野”》是一篇描绘张家界索溪峪自然风光的散文，通过“山野、水野、动物野、游人野”四个维度展现其原始野性之美。以下为课堂教学实录要点：
1. 教学目标
知识与能力：通过朗读体会语言美感，分析景物描写特点。
过程与方法：学习“先概括后具体”的写作手法，结合联想与想象理解文本。
情感态度：激发对大自然的热爱，感受返璞归真的意境。
2. 教学过程
导入：展示索溪峪风光图片，引导学生感知“野”的意境，对比桂林、黄山等人工雕琢的“家化美”，突出索溪峪的天然野性。
初读感知：
学生自读课文，梳理“野”的四个维度（山、水、动物、游人）。
重点字词教学：如“雕琢”“返璞归真”“千峰万仞”等，结合语境理解。
合作研读：
山野：分析“惊险美”“磅礴美”“不拘一格美”的描写，如“几十丈高的断壁悬崖拔地而起”，引导学生体会夸张与对比手法。
水野：赏析比喻句“索溪像蹦跳的野孩子”，讨论“野孩子”拟人化表达的灵动与自由。
动物野：聚焦猴子“恶作剧撒尿”的细节，理解“野性”与“人与自然和谐”的主题。
游人野：通过“戴眼镜的姑娘啃玉米棒”“老人蹦跳”等场景，解读“返璞归真”的深层含义。
朗读积累：选择喜欢的段落进行个性化朗读，背诵精彩句段。
3. 教学亮点
写作手法：强调“总分结构”与“先概括后具体”的谋篇布局，如第二段先总写“山是野的”，再分述三种美。
学科融合：结合地理知识介绍张家界地貌，增强学生对自然景观的立体认知。
二、九年级下册《溜索》课文原文（节选）
《溜索》是阿城的小说，选自《遍地风流》，描写滇西马帮汉子溜索过怒江的惊险场景。以下为课堂引用片段：
1. 环境描写
怒江峡谷：“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里……那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来。”（三次写鹰，烘托险峻环境）。
溜索过程：“首领坐在马上，笑一笑……汉子们将牛和驮子熟练地运过江，我战战兢兢跨上角框，僵着脖颈盯住天空。”
2. 人物刻画
首领：“懒懒”说话、“稳稳”坐马，展现从容；最后过索体现责任与胆识。
汉子们：溜索时动作利落，“不慌不忙”与牛的惊恐形成对比，凸显勇敢无畏。
3. 主题思想
通过马帮汉子与自然搏斗的群像，歌颂人在绝境中的勇毅，以及团结协作的精神。
参考资料
《索溪峪的“野”》完整课文可参考人教版六年级上册教材或[百度百科词条]。
《溜索》全文需查阅九年级下册语文课本或阿城作品集《遍地风流》。
