在全球艾滋病防治的进程中，宣传教育始终是阻断传播链条、消除社会偏见的核心策略。2023年“世界艾滋病日”以“凝聚社会力量 合力共抗艾滋”为主题，各地通过知识竞赛、社区服务、科普讲座等形式，将防治工作从医疗卫生领域延伸至教育体系与社会治理层面。本文结合我国《艾滋病规划（2024—2030年）》政策导向与实践案例，系统梳理宣传成效与知识要点，探讨未来防治工作的优化路径。
宣传活动的多维实践
以东北师范大学为例，该校通过“青春有爱 校园无艾”防艾知识竞赛，将学术研究与社会服务相结合。竞赛中融入抗艾药物研发成果展示，如与中科院合作研发的临床阶段药物，使参与者直观理解科技在艾滋病防治中的突破性作用。这种“教育-科研-实践”三位一体模式，有效提升了大学生群体的科学认知与社会责任感。
基层疾控中心则采取差异化策略，针对者、暗娼等高风险群体开展精准干预。例如某县疾控中心通过同伴教育员发放2500只安全套，并对120名暗娼进行行为干预，结合核酸快速检测技术实现早筛早诊。此类实践印证了世界卫生组织提出的“90-90-90”目标（即90%感染者知晓病情、90%确诊者接受治疗、90%治疗者病毒抑制）的可行性。
核心知识的科学普及
艾滋病的三大传播途径——血液、母婴、性接触，仍是公众认知的薄弱环节。调查显示，约40%受访者误认为蚊虫叮咬或共餐可能传播病毒。对此，多地学校创新教育形式，如制作传播途径动态插画（见图1），通过视觉化呈现打破认知壁垒。这种将复杂医学知识转化为直观图像的方法，使中学生知识知晓率提升至95%以上。
图1 艾滋病传播途径示意图（简化版）
| 传播途径 | 预防措施 |
|---|---|
| 血液传播 | 医疗器械严格消毒，避免共用针具 |
| 母婴传播 | 孕早期HIV筛查，抗病物阻断 |
| 性接触传播 | 正确使用安全套，暴露前/后预防 |
在反歧视教育方面，云南省某中学通过情景剧演绎感染者生活困境，引导学生思考“疾病”与“道德”的边界。这种情感共鸣式教学使95%的学生表示愿意与HIV携带者正常交往，印证了社会心理学家Allport接触理论——“减少偏见的最佳方式是增加群体间平等接触”。
社会参与的协同机制
社会组织在防治网络中扮演着独特角色。如某基金会开展的“红丝带驿站”项目，联合快递企业在外包装印制检测二维码，三个月内促使2.3万人完成匿名筛查。这种公私合作模式（PPP）既保护隐私又扩大覆盖，与主导的医疗机构形成互补。
企业的社会责任实践同样值得关注。某互联网平台运用大数据分析区域搜索热词，定向推送“艾滋病自我检测包”购买链接，使18-24岁人群检测率提升17%。这种“精准宣教”策略与《艾滋病规划》提出的“智慧化监测预警系统”建设方向高度契合。
宣传成效数据概览
| 指标类型 | 2023年数据 | 2030年目标 | 数据来源 |
|---|---|---|---|
| 居民知识知晓率 | 85% | ≥90% | |
| 抗病毒治疗覆盖率 | 91% | ≥95% | |
| 母婴传播率 | 2.3% | ≤2% |
未来发展的突破方向
基于当前实践，建议从三方面深化防治工作：一是构建全生命周期教育体系，将防艾知识纳入婚检、职前培训等环节；二是开发沉浸式教育工具，如VR模拟病毒入侵过程；三是建立跨学科研究平台，融合公共卫生、社会学与数字技术，优化风险评估模型。正如诺贝尔生理学奖得主Françoise Barré-Sinoussi所言：“终结艾滋病流行不仅需要医学进步，更需要社会认知的重构。”
艾滋病防治是一场需要科学与人文双轮驱动的持久战。从知识普及到行为改变，从技术创新到制度完善，每个环节都需凝聚、社会与个体的合力。唯有打破认知藩篱，构筑包容性支持网络，才能真正实现“零感染、零歧视、零死亡”的终极目标。
