以下是《荷花》公开课一等奖教案的教学设计思路及核心内容整理，结合新课标理念及多篇获奖教案精华，供参考：
一、教学目标
1. 语言建构与运用
2. 思维发展与审美创造
3. 文化传承与理解
二、教学重难点
三、教学过程设计
第一课时：初探荷花之美
1. 情境导入，激趣生情
播放古筝曲《出水莲》，展示荷花图片，引导学生分享对荷花的初印象，引出课题。
链接杨万里《小池》等诗句，感受荷花的诗意美。
2. 初读感知，梳理脉络
3. 精读品析，聚焦“活的画”
仿写“有的……有的……有的……”，结合图片描述荷花的不同姿态。
第二课时：沉浸荷花之境
1. 想象入境，化身荷花
配乐朗读第4自然段，引导学生闭眼想象：“如果你是一朵荷花，会看到、听到什么？”
补白想象：“小鱼游过，告诉我________；蜻蜓飞来，告诉我________。”
2. 探究写法，感悟情感
结合生活经验，思考“画家”是谁？为何称其为“活”的画？
链接作者背景，体会“物我合一”的审美境界。
3. 拓展延伸，读写结合
四、板书设计
荷花（叶圣陶）
闻香 → 看花（挨挨挤挤、冒、姿态万千） → 想象（化身荷花） → 现实
关键词：活的画 | 生命之美 | 物我交融
五、教学亮点
1. 任务群驱动：以“自然之旅分享会”为情境，通过任务链串联语言学习与审美体验。
2. 多模态融合：音乐、画面、朗诵多维度激活学生感知。
3. 读写共生：从仿写到创意补白，实现语言积累与思维发展的双提升。
六、作业设计（分层可选）
1. 基础：摘抄文中优美语句，制作“荷花词卡”。
2. 拓展：为荷花摄影作品配文，用排比句描述其姿态。
3. 创意：以“我是一朵荷花”为题写小诗，或绘制“荷塘印象”思维导图。
教案来源与参考：整合自多篇获奖教学设计，突出新课标“学习任务群”理念，注重情境创设与深度学习。
