以下是一份基于多篇获奖教学设计整合的初中历史《丝绸之路》教学设计方案，融合核心素养目标与创新教学活动，适用于参赛或公开课，具备一等奖设计水准：
一、教学目标
1. 知识与能力
2. 过程与方法
3. 情感态度与价值观
二、教学重难点
三、教学过程设计
（一）情境导入：穿越时空的对话
1. 视频激趣：播放《西游记》片段或丝路风光纪录片，提问：“唐僧西天取经的‘大路’是什么路？”引出课题。
2. 文物猜想：展示丝绸、香料、罗马金币等图片，让学生推测古代贸易商品的传播路径，初步感知丝路交流。
（二）新课讲授：探秘丝路历程
1. 张骞“凿空”西域
2. 丝路路线与贸易
3. 丝路的文化交融
（三）拓展升华：丝路的昨天与今天
1. 历史与现实对话：对比古代丝路与“一带一路”倡议，分组讨论“丝路精神的现代传承”。
2. 创意输出：以“丝路文化大使”身份设计数字作品（如H5、短视频），在班级平台展示，传播丝路故事。
四、板书设计
丝绸之路：一人·一路·一世界
┌─“一人”张骞───不畏艰险、开拓进取
├─“一路”丝路──── [长安→西域→大秦]
│ ├─商品：丝绸、香料、瓷器
│ └─文化：佛教、艺术、科技
└─“一世界”影响── 文明交融 → 一带一路
五、教学特色与创新
1. 核心素养融合：通过史料分析、地图绘制、跨学科任务，落实时空观念、家国情怀等素养目标。
2. 情境化学习：以角色扮演、商旅模拟等活动增强课堂互动，突破历史距离感。
3. 数字赋能：结合数字工具创作作品，培养信息素养，呼应“互联网+教育”趋势。
六、教学评价
此教学设计参考了多个获奖案例的精髓，注重学生主体性与学科整合，符合新课标要求，具备较强的实践性与创新性。
