今年高考作文题目都是什么2020、2020全国二卷语文作文题目

一、主题建构：时代性与全球织

2020年的作文命题紧密贴合“后疫情时代”的特殊语境。全国II卷通过三组材料的递进式组合，形成“理论阐述—实践印证—行动呼吁”的逻辑链条：从墨子“视人如己”的兼爱思想，到约翰·多恩“孤岛与大陆”的哲学隐喻，再延伸至中外抗疫物资上的诗意标语，最终落脚于青年行动倡议。这种设计突破了传统命题的单一维度，将中国古代智慧、西方人文精神与当代全球危机有机串联。

命题专家在分析中指出，材料中“青山一道同云雨”等诗句的选择具有双重深意：既展现中华文化“美美与共”的包容性，又暗合国际援助中“投我以木桃，报之以琼瑶”的道义循环。这种跨文化对话的命题思路，呼应了教育部《中国高考评价体系》中提出的“核心价值”与“学科素养”双重导向。

二、思辨层次：多维视角的碰撞融合

全国II卷的思辨空间建构在三个矛盾统一体之上：个体与集体的辩证关系（如多恩诗句中的个体价值）、本土与全球的互动逻辑（如中外标语的互文性）、历史传统与现代价值的传承创新（如墨家思想的新阐释）。考生需要在这些张力场域中寻找平衡点，例如在强调国际合作时，既要避免陷入文化相对主义的泥潭，又要警惕狭隘民族主义的倾向。

北师大附中特级教师李晓阳认为，此类命题“像精巧的思维体操”，要求考生在15分钟内完成“概念界定—关系梳理—价值升华”的三级跳跃。以“山和山不相遇，人和人要相逢”为例，这句话既包含地理阻隔的客观现实，又蕴含人类突破藩篱的主观能动性，考生需在物理空间与精神空间的辩证关系中展开论述。

三、文体创新：应用写作的能力突围

演讲稿的特殊文体要求，打破了议论文的常规写作范式。从格式规范看，需要有明确的称呼语、互动性语句和情感号召；从内容构建看，需兼顾理性论证与感性表达，例如在阐释“人类命运共同体”时，既要引用孔子的“己欲立而立人”，也要结合“快递小哥传送温暖”的细节描写。这种转变倒逼语文教学从“应试模板”向“真实语用”转型。

数据显示，2020年全国II卷的优秀作文普遍呈现三大特征：高频使用排比句式增强气势（如“当意大利歌剧遇上中国古琴，当非洲鼓点碰撞江南丝竹”）；巧妙化用跨学科知识（如引用《枪炮、病菌与钢铁》中的文明传播理论）；注重场景化叙事（如虚构援外医疗队的故事）。这些写作策略的革新，反映出新课标对“语言建构与运用”素养的重视。

四、教育启示：核心素养的落地路径

高考作文的演变轨迹，揭示了语文教育的三个转向：从知识本位转向素养本位，从封闭训练转向开放探究，从学科割裂转向跨界融合。以全国II卷为例，若要高质量完成写作任务，学生需具备：

1. 文化理解与传承能力：解读墨家“兼爱”与儒家“仁爱”的异同
2. 批判性思维：辨析“人类命运共同体”与“全球化”的概念边界
3. 情境应变能力：根据虚拟的“世界青年论坛”调整话语风格

教育研究者宣宗岐指出，这类命题正在重塑中学语文的课堂生态：经典阅读需增加《论语》《理想国》等比较文化篇目；写作教学应引入联合国青年论坛等模拟场景；评价标准需纳入“全球胜任力”指标。