以下是基于《我有一个梦想》教学设计方案的整合与优化，结合多篇优质教案资源，适用于高中语文或演讲主题课程：
一、教学目标
1. 语言能力：
2. 情感与价值观：
3. 实践能力：
二、教学重难点
1. 演讲词的语言特色（排比、比喻的运用）及情感表达。
2. 理解“梦想”的多层次内涵（政治权利、文化平等、经济自由）。
1. 结合历史背景理解“非暴力抵抗”的斗争策略。
2. 分析演讲逻辑结构（现实批判→斗争策略→理想展望）。
三、教学过程设计
（一）情境导入（5分钟）
1. 视频/图片展示：播放《绿皮书》片段或美国种族隔离时期的黑白照片，引导学生感知黑人历史处境。
2. 背景补充：简述马丁·路德·金的生平及1963年华盛顿集会的意义。
（二）初读感知（10分钟）
1. 速读全文：划分演讲结构，归纳三部分内容：
2. 关键词提问：
（三）精读赏析（25分钟）
1. 语言特色分析（小组合作）：
2. 情感脉络梳理：
3. 难点讨论：
（四）演讲实践（15分钟）
1. 模拟演讲：分组朗读第17-32段，重点表现排比的节奏感和激情。
2. 创作练习：以“我有一个梦想”为题，仿写排比句或短篇演讲词（示例：“我梦想有一天，课堂上的每一双眼睛都能平等地望向知识的星空……”）。
（五）拓展延伸（5分钟）
1. 马丁的梦想在当今美国实现了吗？（结合“黑人的命也是命”运动探讨）。
2. 如何在当代社会践行平等理念？（联系校园欺凌、性别歧视等现象）。
四、板书设计
《我有一个梦想》
马丁·路德·金
一、结构：现实→策略→理想
二、语言特色：
1. 排比：气势如虹（例：四个“一百年后的今天”）
2. 比喻：化虚为实（例：“空头支票”）
三、精神内核：非暴力抵抗、追求平等
五、教学资源
通过以上设计，学生既能深入理解文本的语言艺术，又能结合历史与现实思考社会平等议题，实现语文核心素养的全面提升。
