一、教学目标与核心素养培养
本学期以《义务教育语文课程标准》为指导，围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养展开教学。通过课文学习、写作训练、口语交际等活动，重点提升学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力。例如，通过《夏洛的网》等经典文本的共读，引导学生感受文学之美，培养共情能力。
二、教学方法与具体措施
1. 激发学习兴趣，优化课堂设计
2. 夯实基础能力
3. 分层教学与培优补差
4. 现代教育技术融合
三、工作成效
1. 学生能力提升
2. 学习习惯改善
四、存在问题与改进方向
1. 课堂参与度不均：部分学生仍存在“沉默式参与”。未来计划引入更多游戏化教学（如语文知识竞赛）以调动全员积极性。
2. 写作创新不足：学生想象类作文同质化较高。拟增设“故事创编”专题训练，结合绘本阅读拓展思维。
3. 家校协同待加强：部分家长未重视课外阅读。下学期将通过家长会推荐书单，并开展“亲子共读打卡”活动。
五、总结与展望
本学期的教学实践表明，以兴趣为导向、以分层为策略的教学模式能有效提升学生语文素养，但仍需在差异化教学和创新能力培养上深化探索。未来将结合新课标要求，进一步优化“大单元整合教学”设计，并探索跨学科融合（如语文与科学、艺术的联动），为学生构建更立体的语文学习生态。
参考教学策略来源：
