每当看到书桌上那只用彩纸折成的小船，我就会想起我的好朋友小雨。我们曾是形影不离的伙伴，直到那次“小船事件”……
那天手工课上，我和小雨一起折纸船。我花了一整节课的时间，折出了一只带帆的彩色小船，船身上还画了星星和月亮。小雨见了，眼睛发亮，捧着我的纸船左看右看，连声赞叹：“真漂亮！能借我玩一会儿吗？”我点点头，把纸船递给她。可就在她转身时，纸船突然掉在地上，被路过的同学踩扁了！我气得涨红了脸，冲她大喊：“你故意的！”小雨慌忙摆手：“对不起，我不是……”没等她说完，我一把夺过她折的纸船，狠狠摔在地上，又踩了两脚。她愣在原地，眼泪在眼眶里打转，转身跑开了。
之后的几天，我们谁也不理谁。放学时，我总看到她默默跟在后面，手里攥着什么东西，却始终没勇气开口。直到周五下午，她突然拦住我，从书包里掏出一只更精致的纸船——帆上贴着亮片，船身写着“友谊号”。她红着脸说：“我要转学了……这个送给你，我们能和好吗？”我鼻子一酸，想起自己踩坏她纸船时的样子，哽咽着说：“对不起，那天是我不对……”
如今，小雨已经搬去了别的城市，但那艘“友谊号”纸船一直摆在我的书桌上。它提醒我：真正的友谊就像小船，即使经历风浪，只要用心修补，就能继续远航。
仿写技巧解析（参考来源）:
1. 以物品为线索：模仿《小木船》中用“小木船”象征友谊，可替换为纸船、玩具等贴近学生生活的物品。
2. 冲突与和解结构：通过“弄坏物品—争吵—冷战—赠礼和解”的经典情节，突出情感变化（如生气、后悔、感动）。
3. 细节描写：加入动作（如“攥着东西”“踩扁”）、语言（如“故意”“对不起”）和心理活动（如“鼻子一酸”），增强画面感。
4. 首尾呼应：开头以物品引入回忆，结尾点明感悟，呼应主题。
仿写拓展建议（参考）:
通过这样的仿写框架，学生既能借鉴经典结构，又能融入个性化元素，写出真挚动人的友谊故事。
