2022年全国甲卷高考语文作文以《红楼梦》中“大观园试才题对额”的情节为材料，要求考生围绕“直接移用、借鉴化用、情境独创”三种艺术创作方式展开思考，并结合学习和生活经验探讨其启示。以下从立意解析、写作思路及范文示例三个方面进行综合解读：
一、立意解析
材料通过《红楼梦》中“翼然”“泻玉”“沁芳”三个匾额题名的对比，引出对文化传承与创新的思考：
1. 直接移用：从欧阳修《醉翁亭记》中取“翼然”，体现对经典的直接引用，但缺乏与当下情境的融合，显得生硬。
2. 借鉴化用：贾政主张取“泻玉”，虽结合了水的特点，但仍受限于对原作的模仿，未能突破框架。
3. 情境独创：贾宝玉的“沁芳”既契合环境（花木映水），又暗含元妃省亲的深意，体现出对现实的深刻洞察与创新表达。
题目要求考生从这一现象延伸到更广泛的领域，核心立意在于：文化的生命力在于传承与创新的结合，而创新需根植于现实情境。
二、写作思路与结构建议
1. 开篇：由材料切入，点明主题
示例：
> “翼然”的照搬如同临摹字帖，“泻玉”的化用若书法仿写，而“沁芳”则如自成一家。文化的传承与创新，恰似从“形似”到“神似”，最终抵达“超然”之境。
2. 主体：分层论述，多维拓展
引用经典可快速获取经验，但缺乏适应性。例如：近代中国引入西方技术时的“器物模仿”，若止步于此则难逃落后。
在模仿中融入思考，如李白的诗歌化用前人意象，最终形成“清水出芙蓉”的独特风格；或当代流行音乐对古诗词的改编，赋予传统以现代生命力。
结合现实需求进行创新，如敦煌壁画通过数字化技术焕发新生，屠呦呦团队从古籍中提取青蒿素，将传统智慧转化为现代医学突破。
3. 升华：辩证思考与时代关联
4. 结尾：回归材料，呼应主题
示例：
> 若将文化比作长河，“移用”是取一瓢饮，“化用”是酿一壶酒，而“独创”则是开凿新渠，引活水润泽当下。唯有在传统的土壤中播种新思，方能收获“沁芳”之雅。
三、范文示例（节选）
标题：《承古韵而开新境，依本手得见妙手》
片段：
> 文化的传承，从不是简单的复刻与堆砌。贾政门客的“翼然”止步于经典的影子，宝玉的“沁芳”却让亭台流水与皇恩浩荡在二字中交融，这正是独创的魅力——它让传统在现实的土壤中生根发芽。
> 纵观历史，苏轼化用杜甫“星垂平野阔”为“天容海色本澄清”，以豪迈之境超越前人；王希孟的《千里江山图》在青绿山水中注入少年意气，成就传世绝唱。再看今朝，《只此青绿》以舞蹈重现宋画之美，敦煌壁画借数字技术飞入寻常百姓家。这些“沁芳”式的创新，无不是对传统的深情回望，更是对当下的敏锐回应。
> 个体的成长亦如此。初学时，我们临摹字帖、效仿先贤；渐悟时，我们博采众长、融会贯通；至臻时，我们自出机杼、落笔生花。从“本手”到“妙手”，需以敬畏之心承古，更需以开拓之志创新。如此，方能在时代的画卷上，题写属于自己的“沁芳”之名。
四、注意事项
1. 避免脱离材料：需紧扣《红楼梦》情节，点明三种创作方式的关系，再拓展到其他领域。
2. 结合自身经验：可举学习中的例子（如从模仿范文到形成个人写作风格），增强说服力。
3. 语言风格：适当引用诗词典故（如“他山之石，可以攻玉”“究天人之际，成一家之言”）以提升文采。
通过以上分析可见，此题既考察对传统文化的理解，又强调思辨能力与创新意识，考生需在“传承”与“突破”的辩证关系中找到平衡，方能写出深度。
