一、课堂实录核心环节
1. 情境导入与初读感知
教师通过多媒体展示森林画面或大树与小鸟的插图（如网页19、34），引导学生进入故事情境，激发兴趣。
学生自由朗读或分角色朗读课文，初步感知小鸟与树的友谊（网页1、11）。
2. 对话分析与情感体验
四次对话处理：围绕小鸟与树根、大门、小女孩的三次对话，通过分角色朗读体会情感变化（网页1、19）。
朗读指导：引导学生读出疑惑→焦急→悲伤的语气，通过关联词（如“不管……都……”）想象小鸟的执着（网页1、48）。
空白想象：聚焦小鸟两次“看”灯火的细节，补白心理活动（如“树在灯火中微笑”），体会生死不渝的友情（网页55、19）。
3. 主题升华与拓展延伸
讨论“友谊的永恒性”，结合台湾作家林清玄的评述（网页1），理解“诺言与责任”的深层寓意。
布置写作任务：为小鸟或树写一封信，或设计“友谊宣传牌”（网页34、55）。
二、教学实录视频推荐
1. 部编版小学语文三年级上册实录
资源平台：网页22收录了41个优质课视频，涵盖完整课堂展示、教学大赛实录及名师点评，时长30-50分钟不等。
特色示例：
《去年的树》部编版三上实录（48分钟）：全国青年教师阅读教学观摩活动获奖课例，重点展示对话教学与情感渲染（网页22）。
深圳优质课（40分钟）：注重学生自主探究与读写结合（网页22）。
2. 四年级陶巧丽优质课视频
设计亮点：通过“制作树木名牌”任务串联识字、朗读与创作，融合学科知识（网页55）。
视频链接：可在优质课网（www.）搜索“陶巧丽 去年的树”观看（网页55）。
三、教学设计与技巧
1. 读写结合策略
利用文本留白（如小鸟寻找树的过程），设计想象补白练习（网页1、55）。
仿写句式：“哪怕……也……”表达小鸟的决心（网页1）。
2. 情感体验方法
角色扮演：学生分组模拟小鸟与树、树根等角色的对话，强化情感共鸣（网页19、48）。
音乐渲染：播放背景音乐（如忧伤的钢琴曲），烘托离别与重逢的意境（网页33、34）。
3. 板书设计示例
去年的树
友谊：承诺→寻找→坚守
情感：快乐→疑惑→悲伤→温暖
四、教学资源获取途径
1. 视频平台：直接访问网页22列出的部编版教学视频链接，或搜索“去年的树 公开课”观看完整实录。
2. 教案参考：
特级教师周益民、盛新凤的实录（网页1、19）注重诗意语文与情感渗透。
人教版教学设计（网页11、34）侧重生字词教学与分层目标达成。
通过以上实录及视频资源，教师可灵活借鉴不同风格的教学设计，结合学情优化课堂活动，引导学生深入体会童话中的情感与哲理。
