一、明确写作核心要求
本单元作文要求通过具体事例和细节描写，写出人物的独特之处，使读者能通过文字“猜出”所写对象。需围绕以下关键点展开：
1. 抓准人物特点：外貌、性格、爱好、语言或行为上的独特之处（如“爱笑的酒窝”“跑步健将”“热心肠”等）。
2. 用事例支撑特点：避免空泛描述，需通过具体事件体现人物形象（例如：同学主动扶摔倒的老人、妈妈熬夜照顾生病的“我”）。
3. 语言生动有趣：加入比喻、夸张等修辞，或对话、动作描写，让文字更鲜活（如“弟弟的光头像灯泡一样亮”“爸爸的眉毛像两把扫帚”）。
二、写作步骤与技巧
1. 确定人物与特点（选材）
2. 结构安排（分3-4段）
> 我的同桌林妙辰有一双会说话的眼睛，笑起来像弯弯的月牙。但她最厉害的是语文成绩，每次考试作文只扣一两分，连老师都夸她是“小作家”！
> 一次数学考试，我忘记带尺子，急得直冒汗。她二话不说，把自己的尺子折成两段，递给我一半：“快用吧，别耽误时间！”
> 这就是我们班的“小太阳”，总是用笑容温暖大家。你能猜出她是谁吗？
3. 提升语言表现力的技巧
三、范文参考（结合要求改写）
题目：《我们班的“小书虫”》
> 小林有一头乱糟糟的短发，鼻梁上架着圆框眼镜，活像动画片里的“小博士”。他最大的特点就是爱看书，连排队打饭时都捧着《昆虫记》。
> 上周三，老师布置了课间操，全班都去操场了，唯独他缩在教室角落看得入神。班长催他：“别看了！要扣分了！”他头也不抬：“等等，法布尔马上发现新甲虫了！”结果全班因为他被批评，他却挠挠头说：“下次我跑快点补上。”
> 这就是我们班的“小书虫”，你猜出他是谁了吗？
四、常见问题与解决方法
1. 字数不足：加入具体事例的细节（如环境、人物互动）。
2. 分段混乱：按“外貌→事例→总结”分3段，每段3-5句话。
3. 内容空洞：多用“五感描写”（看到的、听到的、感受到的）。
五、拓展练习
通过以上方法，学生能快速掌握写人作文的核心技巧，将“猜猜他是谁”写得生动有趣且结构清晰。更多范文可参考网页中的优秀案例。
