2015年江苏高考作文-江苏省作文大赛一等奖

一、主题的哲学思辨性

2015年江苏高考作文题以“智慧”为核心词，要求考生在经验、能力、境界的三重维度中构建逻辑体系。这种命题设计打破了传统议论文的单一论证模式，转而要求考生在有限篇幅内完成对抽象概念的立体解构。正如赵怀德在《人民网》评论中指出的，“智慧”命题巧妙地连接了传统文化与创新思维，既需引用《道德经》中“大智若愚”的古典智慧，又要回应“中国智造”的现代语境。

在省作文大赛获奖作品中，张旸东的《说“一”》以数字“一”为切入点，通过李斯的人生轨迹探讨伟大与渺小的辩证关系。文章引用茅盾“人活一生，就是从自己什么都不知道，到发现自己真的什么都不知道”的哲思，将数学符号的抽象概念转化为对生命轮回的具象思考。这种将自然科学符号与人文精神相融合的写作手法，恰好呼应了高考作文对“理性思维”的强化要求。

二、获奖作品的特征解析

以王云飞文言文满分作文为例，全文使用生僻古字达48处，却精准扣合“绿色生活”主题。如“瀵氿甃眢”描述干涸的井眼，“翬不得飞”暗喻生态破坏，这种将古汉语再生性运用的尝试，展现了00后写作者对文化基因的创造性转化。而张潇逸的《说“0”》则通过数学符号的隐喻，构建起“失败与希望”“圆满与缺憾”的哲学对话，其思维深度远超同龄人平均水平。

三、写作技巧的突破创新

邵顺文提出的“五个一”写作急救方略（好的立意、层次规划、素材群、手法整合、亮点设计），在获奖作品中得到充分体现。《小巷面条香》通过“猪油鼓动鱼汤”的感官描写，将饮食文化升华为生命智慧的传递；《中国，咱们慢慢来》则采用“水词”理论，用孟郊《游子吟》的针脚意象隐喻文化传承的细腻。这些作品证明：应试作文同样可以兼具文学性与思想性。

在结构创新方面，超80%的获奖作品打破“总-分-总”传统模式。如韩涵的《假如我是它》，以昆虫视角展开生态批判，全文采用第二人称对话体，这种“视角陌生化”手法使文章产生强烈的代入感。蔡建明教授指出，江苏作文强调“思维的可视化”，即通过具体意象承载抽象哲理，这与上海作文的纯理性思辨形成鲜明对比。

四、教育启示与未来方向

从2015年作文现象可见，高考写作正在从“技术训练”转向“思维培育”。教育部命题专家强调，作文应考查“在真实情境中辨析关键概念的能力”。这要求教学者重新审视写作教育的目标——不是培养华丽的辞藻工匠，而是塑造具有独立思辨能力的现代公民。

未来研究可聚焦三个方向：①传统文化符号在现代写作中的转化路径（如王云飞的古字再生）；②跨学科思维在议论文中的应用模型（如数学符号的哲学化）；③人工智能辅助写作的边界（如ChatGPT对原创性的冲击）。只有建立开放、多元的写作教育生态，才能真正实现“以文化人”的根本目标。