根据人教版和部编版六年级上册语文教材内容，结合要求中的课文目录及知识点梳理，以下是重点课文笔记整理，并针对“僵尸课文”的疑问进行说明：
一、六年级上册重点课文及课堂笔记
第一单元
1. 《草原》（老舍）
背诵段落：第1自然段，描写草原的辽阔与自然之美，运用比喻手法（如“绿毯”“白色大花”）展现画面感。
关键词：一碧千里、翠色欲流、境界的“惊叹”与“舒服”。
2. 《古诗词三首》
宿建德江（孟浩然）：借景抒情，表达羁旅之愁，“野旷天低树，江清月近人”体现孤独与自然的亲近。
六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）：动态描写夏日骤雨，突出“黑云翻墨”“白雨跳珠”的生动意象。
西江月·夜行黄沙道中（辛弃疾）：田园风光与丰收喜悦，“稻花香里说丰年”以听觉写丰收。
3. 语文园地一《过故人庄》
孟浩然田园诗代表作，描绘乡村生活场景，表达对自然与友情的珍视。
第二单元
1. 《七律·长征》（毛泽东）
背诵全诗：概括红军长征的艰难与乐观精神，如“五岭逶迤腾细浪”的夸张手法展现豪迈。
重点句：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”体现胜利的喜悦。
2. 语文园地二爱国名句
积累曹植、李纲、陆游的名言，理解家国情怀的表达方式。
第六单元
1. 古诗三首
《浪淘沙》（刘禹锡）：以黄河奔涌象征人生奋斗，“直上银河”展现浪漫想象。
《江南春》（杜牧）：描绘江南春景，暗含对历史兴衰的感慨。
《书湖阴先生壁》（王安石）：田园诗，“一水护田将绿绕”拟人化写自然之美。
2. 语文园地六“五行、五谷、五音、五彩”
需掌握传统文化常识，如“五谷”指稻、麦、黍、菽、稷。
第七单元
1. 《伯牙鼓琴》（文言文）
理解“知音”典故，分析伯牙与子期的情感联结，背诵重点句（如“巍巍乎若太山”）。
主题：友谊与艺术追求的至高境界。
2. 《月光曲》（贝多芬）
重点段落：第9自然段，通过联想描写音乐旋律的变化（从“微波粼粼”到“波涛汹涌”）。
二、关于“僵尸课文”的说明
1. 要求分析：
官方教材（人教版、部编版）中并无标题含“僵尸”的课文，可能为网络误传或非教材内容。
部分网页（如网页10、11）提到“植物大战僵尸”相关音频，属于课外拓展资源，非课文内容。
2. 可能误解来源：
“僵尸”或与低年级课文《画杨桃》（二年级下册）混淆，该课文讲述观察角度的重要性，与“僵尸”无关。
建议核对教材目录（如网页1、2、47），确认课文标题及内容。
三、课堂笔记方法建议
1. 阅读策略：
任务导向阅读：如《竹节人》要求根据不同任务（做玩具、斗竹节人）快速定位内容。
批注法：在课文旁标注修辞手法、关键词、情感变化（如《草原》中的比喻）。
2. 知识拓展：
结合鲁迅单元（《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》），补充鲁迅名言及背景资料。
古诗文注重翻译与意象分析（如《宿建德江》的“客愁”）。
四、参考资料
课文原文及背诵篇目：网页1、2、18提供完整目录及重点段落。
知识点梳理：网页32详细总结第六单元字词、古诗解析。
教学建议：网页76、84解析《我的伯父鲁迅先生》《竹节人》的教学目标。
若需进一步了解某篇课文的详细笔记或练习，可参考上述来源或具体教材章节。
