北京的春节教学设计-北京的春节第一课时教案

以下是《北京的春节》第一课时的教学设计方案，综合多个优质教案资源整理而成，涵盖教学目标、重难点及详细教学过程：

一、教学目标

1. 知识与技能

掌握本课14个生字词（如“旬、熬、蒜、醋”等），理解“万象更新”“张灯结彩”等词语的含义。

正确、流利地朗读课文，梳理老北京春节的时间顺序及风俗活动。

2. 过程与方法

通过小组合作、填表归纳，理清课文脉络，感受春节的“热闹”“喜庆”氛围。

通过品读重点段落（如腊八节），体会老舍“京味儿”语言的精妙。

3. 情感态度与价值观

了解老北京春节的独特习俗，激发对传统民俗文化的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点

重点：梳理时间顺序，感受春节风俗的热闹氛围；品读腊八节详写段落。

难点：理解作者如何通过语言描写凸显“年味”，初步感知详略得当的写作方法。

三、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1. 播放春节元素：展示春节图片（如春联、灯笼、庙会），或播放《恭喜恭喜》歌曲，引导学生回忆春节经历。

2. 提问交流：

“你家乡的春节有哪些习俗？”

“猜猜老北京的春节有什么特别之处？”

3. 引出课题：介绍作者老舍及背景，强调其“京味儿”语言风格。

> 设计意图：通过视听结合和生活经验调动兴趣，为理解文本铺垫。

（二）初读感知，理清脉络

1. 自由朗读：学生默读课文，标出自然段，圈画生字词，教师巡视指导易错读音（如“榛、翡”）。

2. 字词巩固：

板书重点字词（如“腊八粥、蜜饯”），结合图片或语境理解词义。

分组竞赛：用“万象更新”“张灯结彩”等词造句。

3. 整体感知：

问题引导：“老北京的春节从哪天开始到哪天结束？文中提到了哪些重要日子？”

填表归纳：小组合作填写时间轴表格，梳理风俗活动。

| 时间 | 主要活动 |

|-|-|

| 腊八 | 熬腊八粥、泡腊八蒜 |

| 腊月二十三 | 过小年、祭灶王 |

| 除夕 | 贴对联、守岁、吃团圆饭 |

| …… | …… |

> 设计意图：通过填表梳理时间顺序，培养信息提取能力，初步感知详略安排。

（三）聚焦“腊八”，品味语言

1. 重点段落研读：指名朗读第1-2段（腊八节），思考：

“腊八节有哪些习俗？作者如何描写这些习俗？”

引导学生关注比喻句：“这不是粥，而是小型的农业展览会”，体会老舍语言的幽默与画面感。

2. 语言赏析：

腊八粥：通过“各种米、豆、干果”等列举，感受食材丰富，理解“农业展览会”的比喻之妙。

腊八蒜：抓住“色如翡翠”“色味双美”，体会颜色与味道的融合，感受文字的精炼生动。

3. 仿写练习：用“有的……有的……”句式描述家乡春节的某样食物或习俗。

> 设计意图：通过细节品读，感受老舍语言的“俗白”风格和京味特色，为后续学习详略写法铺垫。

（四）课堂小结，布置作业

1. 总结回顾：

时间顺序：腊八→腊月二十三→除夕→……→正月十九。

初步感受春节的“热闹”“忙碌”“团圆”氛围。

2. 作业设计：

基础作业：抄写生字词，熟读课文。

拓展任务：记录自己家乡春节的1-2个习俗，与文中内容对比。

> 设计意图：巩固基础知识，联系生活实际，为第二课时对比阅读和详略分析做准备。

四、板书设计

北京的春节（老舍）

时间轴：腊八 → 腊月二十三 → 除夕 → ……

详略安排：腊八（详）——熬粥、泡蒜

语言特色：京味儿、比喻生动、细节传神

五、教学资源

多媒体：春节习俗图片、童谣音频（如“小孩小孩你别馋”）。

阅读材料：推荐课后阅读梁实秋《过年》、斯妤《除夕》，对比不同地域的春节习俗。

此教案注重学生活动设计，通过情境导入、表格梳理、语言品读等环节，引导学生从整体到细节逐步深入文本，既落实语言训练，又培养文化认同感。