一、作文核心立意
“可为与有为”的辩证关系是作文的核心，需围绕“时代赋予机会（可为）”与“个人选择行动（有为）”展开，强调在正确价值观指引下的积极作为。可结合以下角度：
1. 历史与时代的召唤：如中国百年历程中，革命者与建设者如何在“可为”的机遇中创造“有为”的壮举（参考李大钊、南仁东等案例）。
2. 个人选择与担当：讨论“可为之事”与“不可为之恶”的界限，强调青年在复杂环境中坚守道德底线（如抵制诱惑、拒绝躺平）。
3. 理想与信念的力量：引用孟子“人有不为也，而后可以有为”，说明只有明确“不可为”，才能专注于“有为”的方向。
4. 创新与实践的突破：以嫦娥探月工程等为例，说明“可为”需要突破常规，“有为”需付诸行动。
二、结构框架示例
标题：
《以“可为”之志，行“有为”之路》
引言：
引用名言“君子有所为，有所不为”（《论语》），引出时代与个人的关系：这是一个大有可为的时代，但需以清醒的价值观选择“有为”的方向。
论点1：明辨“可为”与“不可为”是前提
论点2：在“可为”中实现“有为”需要行动力
论点3：有为的终极意义在于超越功利
结论：
呼应开头，强调“可为”是时代的馈赠，“有为”是青年的使命。以《少年中国说》名句收尾：“少年强则国强”，呼吁青年在可为时代书写有为篇章。
三、关于“有可为有可不为”的名言集锦
1. 经典典籍：
2. 历史人物：
3. 现代启示：
4. 哲学思辨：
四、注意事项
1. 避免空洞说教：结合具体案例（如科技、扶贫、文化传承），增强说服力。
2. 引用多样化：名言需与论点紧密契合，避免堆砌。
3. 辩证思考：可讨论“躺平”等现象，但需引导至积极方向（如“躺平”是短暂休整，而非放弃“有为”）。
通过以上框架与素材，可构建一篇既有历史纵深、又具时代感的议论文，突出“可为”与“有为”的深刻关联。
