题目：春天的风筝
春风轻拂，碧空如洗，公园的草坪上挤满了放风筝的人们。我和小明、小红抱着心爱的风筝，兴冲冲地加入这场春天的盛会。
近处的欢乐
小明高举燕子风筝，我拽着线轴迎风奔跑。他喊道：“三、二、一，放！”风筝“嗖”地腾空而起，像一只灵巧的燕子掠过云端。小红捧着蝴蝶风筝在一旁跃跃欲试：“轮到我了！”她的蝴蝶翅膀缀满亮片，阳光下仿佛活了一般，引得路人纷纷驻足。远处的天幕上，金鱼风筝甩着红尾巴游弋，蜈蚣风筝扭动长身，老鹰风筝展翅盘旋，整个天空宛如五彩斑斓的童话世界。
远方的温情
草坪另一侧，一家三口正专注地放飞三角风筝。小男孩跑得脸蛋通红，风筝线却总是不听使唤。爸爸轻拍他的肩：“别急，慢慢来。”妈妈笑着递过水壶，眼神温柔。终于，风筝摇摇晃晃升空，孩子欢呼：“我的风筝飞得最高！”父母的掌声和笑声融进春风里。
感悟与想象
放风筝时，我仿佛也随着风筝飞向云端，脚下的草地化作绿毯，风儿在耳边低语。小红说：“风筝线就像梦想的纽带，抓紧了才能飞得稳。”小明补充：“合作也很重要，就像我们刚才配合那样！”
夕阳西下，我们依依不舍收线。风筝缓缓降落，但那份在春风中追逐欢笑的记忆，却永远留在了心底。正如诗句所说：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
写作技巧总结
1. 观察顺序：从近处人物活动到远处场景，再到天空整体画面，层次分明。
2. 细节描写：通过动作（“高举”“奔跑”）、对话（“轮到我了！”）和比喻（“像灵巧的燕子”）增强画面感。
3. 情感升华：结尾联系诗句或生活感悟，提升立意。
4. 多角度描写：既写风筝的形态，也写人物的互动与自然环境，如“碧空如洗”“春风轻拂”。
