一、指导思想
以学校德育工作为核心，围绕学生全面发展目标，结合三年级学生身心特点，注重习惯养成、品德塑造与能力提升，打造团结向上、学风优良的班集体，促进学生在知识、能力、情感等多维度成长。
二、班级基本情况分析
三、工作目标
1. 常规管理：90%以上学生养成课堂守纪、文明礼仪、卫生自理等习惯。
2. 学业提升：班级平均分达到年级中等以上水平，学困生成绩提高10%-15%。
3. 班级建设：打造“勤学守纪、互助创新”的班风，争创校级“文明班级”。
4. 家校协同：建立高效家校沟通机制，家长满意度达95%以上。
四、具体措施
1. 常规教育与习惯养成
2. 班级纪律与学风建设
3. 特色活动与德育渗透
4. 班干部培养与自主管理
5. 家校协同与个性化关怀
五、各月重点工作安排
| 月份 | 重点工作 | 具体内容 |
|-|--|--|
| 3月 | 常规强化月 | 制定班规、启动“文明之星”评选、庆祝妇女节感恩活动 |
| 4月 | 读书与科技 | 设立图书角、科技小制作比赛、期中质量分析会 |
| 5月 | 健康与安全 | 心理健康讲座、防震演练、筹备六一节目 |
| 6月 | 总结提升月 | 期末复习计划、评优表彰、暑期安全教育 |
六、教育教学工作体会
1. 关注个体差异：三年级学生处于习惯定型关键期，需针对不同性格（如内向型、活跃型）采取差异化激励策略，如通过绘画、演讲等活动挖掘潜能。
2. 耐心与爱心并重：学困生转化需长期坚持，通过“进步记录本”记录点滴成长，增强其自信心。
3. 活动促成长：实践表明，主题月活动能有效提升班级凝聚力，如“剪窗花”传统文化体验让学生更懂合作。
4. 家校协同是关键：定期沟通能减少教育盲区，如某家长反馈孩子在家主动学习，源于班级“作业打卡”制度的正向引导。
七、预期成效
通过系统化计划实施，预计学期末实现：
执行人：XXX
制定日期：2025年3月29日
