一、教学目标
1. 知识与能力
通过分析文本细节，理解母亲形象及作者情感，学习截取典型片段表现人物的写作手法（如邹韬奋的四个生活片段）。
掌握关键词句的赏析，如细节描写（母亲“流泪”“熬夜做鞋”）和环境烘托（“万籁俱寂”中的母亲劳作场景）。
2. 过程与方法
通过合作探究，梳理母亲生平事件，体会夹叙夹议手法（如朱德《回忆我的母亲》中叙事与抒情的结合）。
对比阅读《背影》《我的母亲》，分析不同作者对亲情的表达方式。
3. 情感态度与价值观
感受母爱的伟大，培养感恩之情；理解旧社会女性的命运，珍惜新时代生活。
二、教学重点与难点
重点：
1. 通过典型事件（如元宵夜背儿赏灯、讲述小说流泪、陪儿受罚等）分析母亲形象。
2. 学习细节描写（胡适母亲“舔眼翳”的感人场景）及叙议结合手法。
难点：
1. 理解旧时代背景下母亲才具被压抑的悲剧性。
2. 深层把握作者对母亲的复杂情感（怀念、赞美、同情）。
三、教学过程设计
1. 导入新课
情境导入：播放歌曲《懂你》或《烛光里的妈妈》，引导学生分享与母亲的感人故事。
对比导入：联系朱自清《背影》中的父爱，引出母爱主题，明确邹韬奋/胡适笔下的母亲形象。
2. 整体感知
初读任务：
概括母亲的主要事迹（如邹韬奋母亲的四个片段：元宵巡阅、流泪听书、陪儿哭泣、深夜劳作）。
填写表格，梳理事件与人物品质的对应关系（如“勤劳”“慈爱”“坚韧”）。
3. 文本精读
细节品析：
语言赏析：如“母亲唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”中叠词强化情感；胡适母亲“舔眼翳”的动作体现无私。
环境描写：分析“万籁俱寂”如何反衬母亲劳作的艰辛。
情感体悟：
讨论母亲“打得好”的矛盾心理，理解旧式教育中的隐忍与无奈。
结合时代背景，探讨母亲才具被埋没的社会原因。
4. 拓展延伸
对比阅读：
比较邹韬奋《我的母亲》与朱德《回忆我的母亲》的选材差异（片段式 vs 编年式）。
仿写练习：用细节描写刻画自己的母亲。
文化思考：
探讨“孝道”在古今社会中的演变，引导学生撰写感恩卡或家书。
四、作业设计
1. 写作任务：以“母亲的瞬间”为题，运用细节描写记录一个感人场景。
2. 实践任务：为母亲做一件小事（如做家务、写封信），记录感受。
3. 阅读推荐：老舍《我的母亲》、冰心《纸船》等同类主题作品。
五、教学资源
课件示例：包含母亲形象分析表格、对比阅读材料、感人图片及背景音乐。
评价方式：通过课堂讨论、写作成果及实践反馈综合评估。
参考资料
1. 邹韬奋《我的母亲》教案设计
2. 胡适《我的母亲》教学解析
3. 朱德《回忆我的母亲》对比阅读
若需具体作者的完整教案，可进一步提供篇目或调整框架。
