2012年湖南高考作文题目以“一双手”为核心，结合图文材料，要求考生从多个角度展开思考。以下是该作文题的具体内容、解析及优秀范文要点
一、题目内容
材料形式：
图片：一只伸出的手。
文字提示：“伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望……”
要求：自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
二、题目解析
1. 命题特点
创新性：结合图画与文字材料，既有形象触发，又有抽象立意引导，兼具图画作文和话题作文的特点。
开放性：考生可从四句提示中任选一点或多点综合立意，也可从“手”的象征意义延伸联想（如拥抱生活、传递善意等）。
限制性：必须围绕“手”展开，脱离“手”仅谈“服务”“创造”等抽象概念可能偏题。
思辨性：需探讨手的动作与结果的关系（如“不伸手则无法传递温暖”“不劳动则无收获”等）。
2. 立意方向
单一角度：
温暖与服务：如志愿者的奉献、陌生人之间的互助。
想象与创造：如科学家的探索精神、艺术家的灵感迸发。
收获与劳动：强调勤奋与耕耘的重要性。
综合角度：
手的多重象征：从个人成长到民族复兴，如“一只手上的中国”。
手与心灵的关系：以手为媒介传递善意与爱，如“那手，那人，那心”。
三、优秀范文要点
1. 《那手，那人，那心》
主题：通过“温暖的手”传递人性之爱，强调心灵的温暖。
素材：
盲童通过触摸感知善意，提出“好人的手是暖暖的”这一朴素哲理。
特蕾莎修女握住流浪者的手，让其临终前从咒骂转为感恩。
张平宜用十年时间帮助麻风村孩子，诠释“手的依靠力量”。
结构：以亲身经历引入，结合名人案例层层递进，最终升华到“心与爱的温暖”。
2. 《一只手上的中国》
主题：从手的多功能性引申到教育、社会责任与民族发展。
素材：
批判应试教育过度关注“手的答卷功能”，呼吁重视情商与逆商培养。
引用俞敏洪观点，强调教育应培养智商、情商、逆商并重的“全人”。
以丹麦科学家研究碎片的案例，说明失败中蕴含创造的可能。
结构：从日常生活切入，结合社会现象展开反思，最终上升到民族复兴的高度。
四、写作建议
1. 审题关键：紧扣“手”的象征意义，避免脱离材料泛泛而谈。
2. 文体选择：
记叙文：通过具体事件（如一次握手、一次志愿服务）展现情感。
议论文：结合古今中外事例（如蔺相如的宽容之手、王昭君的和平之手）论证观点。
3. 语言亮点：引用诗句或哲理句（如“赠人玫瑰，手留余香”）增强文采。
五、题目评价
该作文题以“手”为切入点，既贴近生活，又蕴含深刻的社会意义，要求考生在具象与抽象之间找到平衡，体现了湖南卷一贯注重思辨与人文关怀的特点。
