2015年福建高考作文以"路"为核心命题，采用三则名言材料引导考生展开思辨。题目要求结合鲁迅经典论断、探索精神与行动勇气三个维度，围绕"路"的象征意义进行创作。该作文总分70分，其中基础等级50分（包括内容、语言、结构等），发展等级20分（侧重深刻性、创新性等）。这一命题不仅是福建自主命题时代的收官之作，更因其"表面平易、深层思辨"的特点，成为研究高考作文命题规律的重要样本。
一、命题特征与思辨内核
2015年福建作文题的三则材料形成辩证统一体：首句强调集体实践创造常规路径，次句肯定试错对创新路径的价值，末句突出主观能动性的决定作用。命题者通过这三层递进关系，要求考生在"守正"与"创新"、"群体"与"个体"、"必然"与"偶然"的张力中构建论述框架。
如阅卷组专家指出，考生需突破"走的人多即成路"的表层理解，深入探讨"羊群效应可能导致路径僵化"的逆向思维。这种思辨要求体现在发展等级的"深刻"指标中，约占20%的评分权重。典型案例如某考生以《走的人多了，便没了路》为题，批判盲目从众对创新能力的消解，最终获得67分的高分。
二、评分标准与得分分布
| 等级 | 基础等级（50分） | 发展等级（20分） |
|---|---|---|
| 一等 | 立意精准，论据充实，结构严谨，语言流畅 | 见解独到，论证立体，文采斐然 |
| 二等 | 符合题意，内容完整，语言通顺 | 材料新颖，逻辑清晰 |
| 三等 | 基本切题，内容单薄，语病较多 | 缺乏亮点，表述平淡 |
数据显示，当年作文平均分为49.3分，高分作文（60+）占比约8%，低分作文（40以下）占12%。典型失分点包括：机械堆砌材料（占31%）、思辨浅层化（占25%）、文体混乱（占18%）。
三、写作策略与范文解析
高分范文《开条大路让人走》解析
- 立意创新：颠覆"走的人多即成路"的常规解读，提出"集体行走可能堵塞创新之路"的逆向观点
- 论证结构：采用"破立结合"框架，先解构材料表层含义，再以民主法制发展、艺术流派演变等论据支撑新解
- 语言特色：活用对仗句式（"筚路褴褛，以启山林"）、哲学思辨（"超人少、凡人多"）增强说服力
四、教学启示与命题影响
该命题对语文教学产生深远影响：
- 推动思辨写作训练，福州某重点中学将"矛盾转化"类题目占比从15%提升至30%
- 促进评分标准改革，2016年起福建加入全国卷后，发展等级中"批判性思维"指标权重增加5%
研究显示，能有效运用"矛盾分析法"的考生，作文平均分较传统写法高6.2分。这印证了命题组"通过思辨区分人才"的设计初衷。
总结与建议
2015年福建高考作文通过"路"的多维阐释，成功检验了考生的思维品质与表达功力。其评分标准体现的基础与发展双轨制，为作文评价提供了科学范式。建议未来研究可深入探讨：
- 人工智能在思辨写作评价中的应用可行性
- 不同地域考生在矛盾转化类题目中的表现差异
- 批判性思维培养与传统文化教育的融合路径
该命题留给教育界的启示在于：作文教学不应止步于技巧训练，更要锻造学生"于寻常处见奇崛"的思维锐度。
