开头：
那是一个闷热的午后，蝉鸣声裹挟着暑气，教室里静得能听见电风扇转动的“吱呀”声。数学老师抱着一沓试卷走进来时，李浩正低头抠着课桌上的裂缝，额头沁出细密的汗珠。突然，老师念到他的名字：“李浩，98分！”他的手指猛地一颤，抬起头时，眼睛里仿佛落进了星星。
经过：
李浩是我们班最沉默的学生。他总是一个人坐在最后一排，成绩平平，连回答问题都像蚊子哼。可谁也不知道，为了这次月考，他每天放学后都留在教室刷题，草稿纸堆成了小山。有次我值日，发现他趴在桌上睡着了，手边还压着一本翻烂的练习册，铅笔在指尖摇摇欲坠。
那天发试卷时，全班都愣住了。数学老师难得露出笑容，镜片后的眼睛弯成月牙：“李浩这次进步最大！”他接过试卷的瞬间，手指微微发抖，嘴角抿成一条线，像是要把笑意藏起来。可当他的目光扫过鲜红的“98”时，脸颊突然涨得通红，连耳尖都染上了晚霞的颜色。
高潮：
忽然，他“扑哧”一声笑了出来。那笑声清亮得像山涧的溪水，引得全班侧目。他露出两颗虎牙，眼尾的褶皱堆叠成温柔的弧度，整个人仿佛被阳光镀了一层金边。前排的小雨戳了戳我：“原来李浩会笑啊！”而他已经抓起试卷，三步并作两步冲回座位，指尖反复摩挲着分数，像捧着稀世珍宝。
结尾：
放学时，我第一次见他蹦跳着走出校门。夕阳将他的影子拉得很长，书包带子随着步伐一甩一甩。路过操场时，他忽然转身朝我们挥手，眉眼舒展如春风拂过的柳枝。原来那个木讷的李浩，笑起来竟像枝头初绽的樱花，带着笨拙却蓬勃的生机。
写作技巧点拨（结合要求）：
1. 神态细节：描写笑容时可加入五官动态，如“眼尾堆叠褶皱”“耳尖泛红”，参考网页35中“柳叶眉”“月牙眼”的比喻。
2. 场景烘托：用环境渲染情绪，如用“蝉鸣”“电扇声”铺垫紧张，用“夕阳”“樱花”呼应喜悦。
3. 情感递进：通过对比展现转变，从“沉默抠课桌”到“蹦跳出校门”，突出笑容的珍贵。
4. 多样化表达：避免“笑了笑”，改用“扑哧一笑”“眉眼舒展”等，参考网页73的多样化描写建议。
