一、教学目标
1. 知识与能力
掌握生字词（如“逶迤”“磅礴”“岷山”等），理解“暖”“寒”等关键词的深层含义。
了解七言律诗的体裁特点（四联八句、对仗工整、押韵等）。
学习诗歌中“夸张”“比喻”等艺术手法的运用，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的意象对比。
2. 情感与价值观
通过历史背景和诗歌内容，体会红军战士的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
感悟长征精神的当代意义，引导学生树立克服困难的勇气。
二、教学重难点
重点：
1. 理解诗句含义，分析“万水千山只等闲”的豪迈情感。
2. 体会“暖”“寒”等字的象征意义（如“暖”暗示巧渡江的喜悦，“寒”突出飞夺泸定桥的悲壮）。
难点：
1. 艺术手法的赏析，如“腾细浪”“走泥丸”的夸张表达如何反衬红军的无畏形象。
2. 结合历史背景，理解长征的艰难与红军精神的伟大。
三、教学过程设计
1. 情境导入（3分钟）
多媒体展示：播放长征纪录片片段或《长征组歌》选段，结合长征路线图讲解历史背景。
提问互动：“提到‘长征’，你会想到哪些词？”引导学生联想“艰险”“牺牲”“胜利”等关键词。
2. 初读感知（10分钟）
朗读指导：
划分节奏：“红军／不怕／远征难，万水／千山／只／等闲。”。
强调重音与韵脚（如“难”“闲”“丸”“寒”“颜”），感受诗歌的韵律美。
字词解析：通过图片或动画展示“五岭逶迤”“铁索寒”等场景，帮助学生直观理解。
3. 精读品析（20分钟）
关键句分析：
首联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，引导学生对比“远征难”与“只等闲”的情感反差。
颔联与颈联：
通过对比“细浪”“泥丸”与“逶迤”“磅礴”，体会夸张手法对红军形象的烘托。
结合“巧渡江”“飞夺泸定桥”的历史故事，解析“暖”“寒”的象征意义。
尾联：“更喜岷山千里雪”展现胜利的喜悦，引导学生讨论“为何‘喜’？”。
4. 拓展升华（10分钟）
小组活动：分角色朗诵或情景剧表演，模拟红军长征场景，深化情感体验。
主题讨论：“新时代的长征精神是什么？”联系学生生活（如学习、运动比赛中的坚持）。
5. 作业与评价（2分钟）
创意作业：
改写诗歌为散文，或为诗句配插图。
收集长征故事，开展班级分享会。
四、教学亮点（一等奖教案特色）
1. 跨学科整合：结合历史、音乐、美术等学科资源（如长征路线图、《长征组歌》选段），增强课堂感染力。
2. 深度学习策略：通过“字源分析”（如“崖”的象形演变）和“矛盾词探究”（如“寒”与“暖”），提升思维深度。
3. 情感共鸣设计：以“重走长征路”虚拟情境任务，让学生代入角色，体会红军的艰难与乐观。
五、引用资源
全国赛一等奖案例：林蓓蓓老师教学设计（分“诵读—明意—悟情”三阶段，结合多媒体与互动活动）。
名师教学建议：济南行知小学王艳凤校长的“对比阅读法”和“历史场景还原法”。
学生活动参考：清华大学“弘扬长征精神”演讲比赛、武汉大学国际学生诵读活动。
如需完整教案或课件，可参考网页中标注的获奖案例来源。
