在时代的浪潮中，总有一群人用生命的光芒照亮人性的高度。2023年度《感动中国》人物评选，以“中国人的年度精神史诗”为定位，通过俞鸿儒、刘玲琍、张雨霏等十位人物的真实故事，构建起时代精神的多维坐标系。这些跨越科研、教育、体育、外交等领域的鲜活案例，为青少年认知社会价值体系提供了丰沛的养分，其事迹中蕴含的奋斗哲学与人性光辉，已成为新时代作文素材的经典范本。
一、精神内核的多元呈现
2023年度人物的精神图谱呈现鲜明的层次性：既有俞鸿儒院士“将名字写在最后”的科研奉献，又有张雨霏“肌肉在深夜燃烧”的竞技拼搏；既包含杨华德在非洲稻田的九年坚守，也涵盖牛犇七十载银幕耕耘的艺术执着。这种多元性突破了传统模范人物的单一维度，构建起立体化的精神参照系。
以特教教师刘玲琍为例，其33年特殊教育实践中独创的唇舌操触摸教学法，不仅体现教育智慧，更深层折射出对生命尊严的守护。她在颁奖词中“用尽所有感官为生命解锁”的表述，与存在主义教育观形成跨时空呼应，印证了雅斯贝尔斯“教育是人的灵魂教育”的哲学命题。
二、教育价值的深度挖掘
| 人物 | 教育主题 | 方法论启示 |
|---|---|---|
| 俞鸿儒 | 科学家精神传承 | 逆向思维破解科研困境 |
| 孟二梅 | 基层治理智慧 | 危机中的资源整合能力 |
| 萧凯恩 | 特殊群体教育 | 多模态学习路径创新 |
这些案例为议论文写作提供三重启示：事迹本身可作为论点的事实论据；人物精神可转化为价值观论述的支点；更重要的是，其成长轨迹中蕴含的方法论，如张连钢团队“千天突破八年技术封锁”的逆向研发路径，为“创新驱动发展”类议题提供具象化注脚。
三、素材应用的多维路径
在具体写作实践中，这些素材具有强大的延展性：
- 主题嫁接：空军航空兵某团“晚起飞22分钟逆转夺冠”的事例，既可论证逆境突破，也能阐释体系化作战的现代管理思维。
- 时空对话：将穆言灵重续“鼓岭之友”的外交实践，与唐代鉴真东渡的文化传播并置，可构建跨越千年的文明对话框架。
教育研究者指出，这种多维度应用特性，正好契合新课标要求的“真实情境下的复杂问题解决能力”。在议论文《破界与守界》中，有考生将俞鸿儒“省钱搞风洞”的务实创新，与庄子“无用之用”哲学思想交织论证，获得阅卷组高度评价。
四、时代叙事的中国表达
这些人物故事共同勾勒出新时代的精神坐标：杨华德在布隆迪将水稻单产提升233%的实践，具象化展示人类命运共同体理念；张雨霏“为国家必须去”的参赛宣言，则彰显Z世代的责任担当。这种叙事既保持个体鲜活性，又承载国家话语体系的建构需求。
比较研究显示，与《时代周刊》年度人物相比，《感动中国》更注重平凡中的伟大。如社区书记孟二梅暴雨中守护千名乘客的事迹，通过“小人物大作为”的叙事策略，实现主流价值观的柔性传播。
2023年度感动中国人物素材的价值，远超事件记录的表层意义。其在精神维度上构建的“奉献-创新-担当”价值三角，在方法论层面提供的“问题解决模型”，以及在文化传播中形成的中国叙事范式，共同构成新时代青少年核心素养培育的优质资源库。建议教育工作者开发跨学科融合课程，将这些人物的成长轨迹转化为生涯规划案例，让精神力量真正转化为代际传承的文化基因。
