以下是针对《半截蜡烛》和闻一多诗歌《红烛》的两份说课稿设计，分别从教材分析、教学目标、教学重难点及教学过程等方面展开，结合要求中的优质内容进行整合与优化。
一、《半截蜡烛》说课稿
（一）教材分析
《半截蜡烛》是小学高年级语文教材中的一篇叙事性课文，以二战时期法国伯诺德夫人一家保护情报的惊险故事为核心，展现了人物的机智勇敢与爱国精神。课文通过语言、动作、心理等细节描写，刻画了母子三人与德军周旋的场景，情节紧凑，悬念迭起，具有强烈的戏剧性。
（二）学情分析
五年级学生已具备一定的阅读概括能力，但对人物内心活动的细腻把握仍需引导。教学中需通过品读关键词句、情境模拟等方式，帮助学生深入理解人物在危机中的心理变化。
（三）教学目标
1. 知识与能力：掌握生字词（如“厄运”“摇曳”），概括故事内容，分析人物形象。
2. 过程与方法：通过角色扮演、情境讨论，体会人物语言和动作的深意。
3. 情感与价值观：感悟人物的爱国精神与智慧，培养危机应对意识。
（四）教学重难点
（五）教学过程设计
1. 情境导入：播放二战背景视频，提问“蜡烛在战争中的特殊作用”，引出课题。
2. 初读感知：学生默读课文，梳理情节（藏情报→德军搜查→三次周旋→化险为夷），绘制情节图。
3. 研读分析：
4. 情境模拟：分角色朗读或表演课本剧，体会人物的心理活动与语言张力。
5. 主题升华：讨论“为什么蜡烛是半截”“情报保护的意义”，联系爱国主义精神。
（六）作业设计
二、闻一多《红烛》说课稿
（一）教材分析
《红烛》是高中语文必修上册的诗歌，以“红烛”为核心意象，通过对其燃烧过程的描摹，抒发了诗人对理想与信仰的执着追求，以及甘愿奉献的爱国情怀。诗歌语言凝练，情感浓烈，体现了闻一多“三美理论”中的音乐美与建筑美。
（二）学情分析
高中生对现代诗歌的意象和象征手法有一定认知，但需结合时代背景理解“红烛”的深层意蕴。教学中需通过对比阅读（如李商隐《无题》）、意象解构等方法深化理解。
（三）教学目标
1. 语言与思维：赏析“红烛”意象的多重象征（赤诚、牺牲、抗争），梳理情感变化。
2. 审美与文化：体会诗歌的韵律美，感悟五四时期知识分子的精神底色。
3. 价值观：理解“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，联系当代青年的责任。
（四）教学重难点
（五）教学过程设计
1. 导入激趣：播放《七子之歌》，简介闻一多的爱国事迹，引出诗歌创作背景。
2. 初读感知：学生自由朗读，划分诗歌结构（赞美红烛→燃烧的矛盾→奉献的坚定），感受节奏变化。
3. 意象解构：
4. 主题升华：结合五四运动背景，探讨“红烛精神”对当代青年的启示，完成写作任务（如“我的青春誓言”）。
（六）作业设计
教学亮点与理论依据
1. 双线融合：
2. 学科核心素养：
3. 跨学科整合：
通过以上设计，学生不仅能深入理解文本内涵，还能在语言实践与情感体验中提升核心素养。
