以下是近年来获得一等奖的小学数学项目式教学优秀案例整理，结合了多个来源的信息，涵盖创新教学策略和跨学科整合等特点：
1. 《数学与生活的桥梁：设计校园测量工具》
主题：结合长度、面积与比例知识，解决校园实际问题。
项目设计：学生以小组为单位，为校园绿化带设计灌溉系统。需测量不规则区域面积，计算水管长度和喷头分布比例，融合数学计算与工程思维。
教学策略：
驱动问题：如何用最少的材料实现均匀灌溉？
跨学科整合：数学（测量、比例）、科学（水压原理）、劳动教育（动手制作模型）。
成果展示：学生通过3D打印或手工模型展示设计方案，并撰写成本报告。
创新点：通过真实问题激发探究兴趣，数学知识应用与工程思维并重。
2. 《时间旅行者：古今计时工具探究》
主题：融合时间单位换算与历史文化的项目式学习。
项目设计：学生研究古代（日晷、沙漏）与现代（电子表、原子钟）计时工具，制作简易模型并分析其数学原理（如角度、周期）。
教学策略：
实践操作：利用网络画板模拟日晷影子变化，计算时间误差。
反思迁移：讨论“为什么不同文化需要不同的计时方式？”
效果：学生不仅掌握时间单位换算，还理解数学在科技发展中的作用，增强文化认同感。
3. 《“小小建筑师”——几何图形创意设计》
主题：通过几何图形设计建筑模型，理解对称、比例与空间结构。
项目设计：
任务：用几何积木搭建“理想校园”模型，要求包含对称图形和特定面积比例。
评价标准：创意性、数学准确性、团队协作。
教学亮点：
游戏化学习：通过“设计招标会”模拟真实场景，小组竞标并答辩。
技术融合：使用AR技术展示立体结构，增强空间感知。
4. 《节约粮食行动：数据统计与可视化》
主题：统计校园午餐浪费量，制作可视化报告倡导节约。
项目流程：
数据收集：记录班级每日剩饭重量，学习平均数、图表制作。
分析展示：用条形图/饼图呈现数据，撰写倡议书并设计宣传海报。
跨学科延伸：结合道德与法治课探讨粮食安全，用数学支撑社会责任感培养。
5. 《“数学+非遗”之传统手工艺中的几何奥秘》
主题：探索剪纸、编织等非遗技艺中的几何规律。
实施步骤：
文化导入：分析非遗作品中的对称、密铺等几何元素。
创作实践：设计具有数学规律的剪纸图案，计算用纸量和对称轴数量。
成果：学生作品在校内外展览，并录制讲解视频，体现数学与美学的结合。
案例共性总结
1. 真实情境驱动：问题源于生活或文化，如校园改造、非遗传承等，增强学习意义感。
2. 跨学科整合：融合科学、工程、艺术等学科，促进综合素养发展。
3. 技术赋能：利用3D打印、AR、网络画板等工具，提升探究深度。
4. 评价多元化：兼顾过程性表现（如合作、创新）与知识掌握，采用自评、互评与教师评价结合。
以上案例均体现了新课标倡导的“做中学”理念，通过项目式学习将抽象数学知识转化为可操作的实践活动。更多细节可参考来源中的教学设计文档及获奖报道。
