2011年上海高考语文作文题目以思辨性和哲理性著称，要求考生围绕犹太王大卫的铭文“一切都会过去”与契诃夫小说中的铭文“一切都不会过去”展开辩证思考。以下是关于该作文题的详细解析及相关信息：
一、题目内容与命题意图
1. 材料背景
题目引用两则铭文，形成对立统一的辩证关系：
“一切都会过去”：强调时间对物质、困境、荣耀的消解作用，如历史变迁、个人成败等。
“一切都不会过去”：突出精神、文化、道德等抽象价值的永恒性，如思想遗产、历史教训、人性光辉等。
2. 命题核心
考查考生对“短暂与永恒”的哲学思辨能力，要求结合现实生活或历史事例，探讨哪些事物应被时间冲淡，哪些应被铭记，并揭示其深层意义。
二、优秀作文特点与范文示例
1. 高分作文的共性
辩证结构：多数佳作将两则铭文统一于同一主题，如《风中的余香》以文化遗产的永恒性对比物质消逝，论证“形式湮灭，精神永存”。
人文关怀：通过历史人物（如左光斗、陶渊明）、社会现象（如世博会、城市文明）等，展现对人性、文明的深刻洞察。
语言诗意：善用比喻（如“礁石屹立时间激流”）、意象（如“风中的余香”）增强哲理性。
2. 范文片段
《葬》（记叙文）：通过安葬爷爷的故事，表达生命虽逝但亲情与记忆永存的主题，暗扣“不会过去”的铭文。
《心雨》（小说体）：虚构父子情感冲突，以“父亲的倒下”隐喻“物质消逝”与“精神传承”的辩证关系。
三、专家解读与写作建议
1. 立意角度
历史维度：如盛唐诗歌的流传、古希腊民主精神的延续。
现实批判：反思现代社会急功近利现象，呼吁传承文化与传统。
个人成长：失败与成功的短暂性 VS 品德与价值观的永恒性。
2. 常见误区
偏题：仅围绕单一句子展开，忽略辩证关系。
空洞化：堆砌事例而无逻辑分析，如简单罗列“科学家成就永存”。
四、阅卷标准与考生表现
1. 评分重点
思想深度（40%）：是否体现对“过去/不过去”本质的思考。
逻辑结构（30%）：能否自洽地统一两则铭文。
语言表达（30%）：文采与哲理的融合。
2. 考情总结
当年无满分作文，最高69分（满分70），多数高分卷以议论文为主，少数记叙文因情感真挚脱颖而出。
典型问题：错别字、逻辑跳跃（如从“世博会”突然转向“文明缺失”）导致扣分。
五、命题启示与教学反思
1. 语文教学方向
强化思辨训练：通过经典文本（如鲁迅杂文、庄子哲学）培养辩证思维。
融合人文与现实：引导学生关注社会议题（如环保、科技）并提炼哲理。
2. 考生备考策略
积累“时间与永恒”主题的素材（如敦煌壁画、汶川地震精神）。
练习“对立统一”式议论文结构，如“引题—分论点（过去/不过去）—升华”。
2011年上海高考作文题通过简短的铭文，激发了考生对生命、历史与文明的深度思考，其命题思路至今仍被视为高考作文改革的典范，体现了语文教育对“人文性”与“思辨性”的重视。
