教学目标
1. 知识与技能
认识“塘、脑、袋”等13个生字，会写“两、就、哪”等9个生字，掌握多音字“教”。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演对话，体会“迎上去、追上去、游过去”等动词的区别。
理解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用表示顺序的词语（如“先、再、接着、最后”）复述变化过程。
2. 过程与方法
通过观察图片、动画和分角色朗读，理解课文内容，培养观察力和想象力。
小组合作探究小蝌蚪的形体变化，完成图片排序和填空练习。
3. 情感态度与价值观
感受小蝌蚪主动探索、坚持不懈的精神，激发对大自然的热爱。
了解青蛙是益虫，树立保护青蛙、保护生态环境的意识。
教学重难点
重点：
1. 掌握生字词，分角色朗读课文。
2. 理解小蝌蚪形体变化的过程（长出后腿→前腿→尾巴变短→消失）。
难点：
1. 体会“迎、追、游”等动词的用法及情感表达。
2. 用顺序词完整描述蝌蚪的成长过程。
教学过程
第一课时：初读感知，学习生字
1. 谜语导入，激发兴趣
谜语：“大脑袋，长尾巴，黑灰身子水中游。”引出课题，齐读《小蝌蚪找妈妈》。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读，圈出生字词，标自然段序号。
教师范读，正音指导（如“捕、迎、龟”），重点区分“教（jiào）书”与“教（jiāo）学”。
3. 学习生字，指导书写
出示生字卡，重点指导“皮、肚、孩、跳”的笔顺及结构。
例：“跳”的右半部分注意“兆”的写法。
游戏巩固：生字组词接龙。
4. 学习第一自然段，感知蝌蚪外形
朗读第一段，用简笔画画出小蝌蚪的样子（大脑袋、黑灰色身子、长尾巴）。
仿句练习：“池塘里有一群小蝌蚪，________的脑袋，________的身子，甩着________的尾巴。”
第二课时：精读探究，理解成长过程
1. 复习导入，提出问题
回顾小蝌蚪的外形，提问：“小蝌蚪为什么要找妈妈？遇到了谁？”
2. 分角色朗读，分析对话
第一次对话（鲤鱼）：
理解“迎上去”（动作演示：面对面主动接近）。
指导朗读：小蝌蚪的礼貌询问（“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”）与鲤鱼的回答。
第二次对话（乌龟）：
对比“追上去”（动作演示：从后面赶上），分析小蝌蚪的急切心情。
讨论：为什么小蝌蚪会认错妈妈？
3. 探究形体变化
小组合作：找出描写小蝌蚪变化的句子，完成填空：
> 小蝌蚪先长出两条（后腿），再长出两条（前腿），后来尾巴（变短），最后尾巴（不见），变成青蛙。
图片排序：将蝌蚪变化阶段的图片按顺序排列，复述过程。
4. 总结升华，德育渗透
播放青蛙捕虫视频，讨论青蛙的贡献，引导学生保护青蛙。
第三课时：巩固拓展，实践运用
1. 复述故事，角色表演
学生分角色表演“找妈妈”情节，加入动作和表情（如甩尾巴、蹬腿跳）。
2. 语言训练，拓展表达
用“已经”造句（例：“小蝌蚪已经长成青蛙了。”）。
续编故事：小青蛙和妈妈一起捉害虫。
3. 书写练习与作业
听写重点词语（两、肚、孩、跳）。
绘制蝌蚪变青蛙的连环画，并配上文字说明。
板书设计
小蝌蚪找妈妈
问鲤鱼 → 追乌龟 → 游向青蛙
变化：后腿 → 前腿 → 尾巴变短 → 尾巴消失
青蛙：披绿衣、露白肚、鼓眼睛、宽嘴巴
（保护青蛙，人人有责！）
教学反思
通过分角色朗读和图片排序，学生能直观理解蝌蚪的成长过程。
需加强动词辨析（如“迎、追、游”）的实践练习，结合动作演示加深理解。
德育环节可延伸至课外，组织“保护青蛙”宣传活动，增强实践性。
参考来源：
